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第一?/p>
人类的起源和发展
(A)
教师寄语:如果你有贪玩的童年,必然会有辛苦的中年和悲惨的晚年。努力吧,让成功在此起步?/p>
教材分析
人类的起源和发展问题是一个重大的科学问题,容易激发学生浓厚的学习兴趣,同时又是人类史上科
学与伪科学斗争的一个过程,因此探索这个问题具有重要的意义。通过本节的学习,我们知道:人类是?/p>
于环境的改变,经过极其艰苦、漫长的过程,通过劳动才进化来的。因而启发我们必须以积极的态度去?/p>
应不断变化的环境,形成热爱劳动、热爱生活的积极态度;同时也应意识到人既是生物圈中的一分子,又
是自然界的强者,人类已强大到能够影响生物圈的面貌,为此我们应该处理好与生物圈的关系?/p>
学习目标
知识目标:能说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿?/p>
能力目标
:
通过指导学生课前收集有关人类的起源和进化的资料等,培养学生收集资料、获取信息的
能力?/p>
情感目标
:
培养学生以科学的态度认识人类的起源和进化问题,树立人类进化与发展的辩证唯物主?/p>
观点?/p>
学习过程
一、课前预?/p>
“我是从哪里来的??/p>
“人类是从哪里来的呢?”请阅读课本
1---5
页回答以下问题:
1
、感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美,思?/p>
:
人从生物圈中获取
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?/p>
2
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19
世著名的进化论的建立?/p>
,仔细比较了
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的相似处之后?/p>
提出人类?/p>
有着共同的祖先—?/p>
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3
、在距今
1200
多万年前,森林古猿分布在
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等地区?它们的过着
生活,吃的是
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4
、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢?
二、合作探?/p>
(一)请同学们观察教材第
2
?/p>
3
页插图并结合课前查找的有关类人猿资料,及自己的生活经验和?/p>
识,比较类人猿与人类的相似及不同之处,完成下列问题:
1
、类人猿与人类的共同祖先?/p>
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2
、人类祖先的生活方式?/p>
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