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第四单元

 

比例

 

 

【教学目标?/p>

 

1.

理解比例的意义和基本性质,会解比例?/p>

 

2.

理解正比例和反比例的意义,能找出生活中成正比例和成反比例的实例,

能运用比例知识解决简单的实际问题?/p>

 

3.

认识正比例关系的图像?/p>

能根据给出的正比例关系数据在有坐标的方格?/p>

上画出图像,会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值?/p>

 

4.

了解比例尺,

会求平面图的比例尺,

会根据比例尺求图上距离或实际距离?/p>

 

5.

认识放大与缩小现象,

能根据一定的比将简单图形放大或缩小?/p>

体会图形

的相似?/p>

 

6.

渗透函数思想,使学生受到辩证唯物主义观点的教育?/p>

 

【重点难点?/p>

 

重点:理解比例的意义和基本性质?/p>

 

难点:判断两个比能否组成比例?/p>

 

【教学指导?/p>

 

1.

重视基本概念教学?/p>

 

比例、正比例、反比例是本单元学习的几个基本概念,十分重要。学习比?/p>

的相关知识以及比例的应用都有赖于对这些概念的理解和掌握?/p>

如解答含正反?/p>

例关系的实际问题?/p>

首先要对两个量成比例做出判断?/p>

然后依据正比例和反比?/p>

的数量关系的特点解答?/p>

再如?/p>

比例尺的应用及图形的放大与缩小,

都要依据?/p>

例的意义进行相关的计算。教学中要通过观察、比较、判断、归纳等方法帮助?/p>

生建立明晰的概念?/p>

把握概念的内涵?/p>

同时通过应用?/p>

不断加深对这些概念的?/p>

解和掌握?/p>

 

2.

提高学生综合运用知识的能力?/p>

 

本单元的知识综合性比较强?/p>

如比例的概念与比?/p>

除法?/p>

分数等相关知识解

比例以及用比例方法解决问题,

都要用到方程相关知识?/p>

所以学习既要注意与?

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【教学目标?/p>

 

1.

理解比例的意义和基本性质,会解比例?/p>

 

2.

理解正比例和反比例的意义,能找出生活中成正比例和成反比例的实例,

能运用比例知识解决简单的实际问题?/p>

 

3.

认识正比例关系的图像?/p>

能根据给出的正比例关系数据在有坐标的方格?/p>

上画出图像,会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值?/p>

 

4.

了解比例尺,

会求平面图的比例尺,

会根据比例尺求图上距离或实际距离?/p>

 

5.

认识放大与缩小现象,

能根据一定的比将简单图形放大或缩小?/p>

体会图形

的相似?/p>

 

6.

渗透函数思想,使学生受到辩证唯物主义观点的教育?/p>

 

【重点难点?/p>

 

重点:理解比例的意义和基本性质?/p>

 

难点:判断两个比能否组成比例?/p>

 

【教学指导?/p>

 

1.

重视基本概念教学?/p>

 

比例、正比例、反比例是本单元学习的几个基本概念,十分重要。学习比?/p>

的相关知识以及比例的应用都有赖于对这些概念的理解和掌握?/p>

如解答含正反?/p>

例关系的实际问题?/p>

首先要对两个量成比例做出判断?/p>

然后依据正比例和反比?/p>

的数量关系的特点解答?/p>

再如?/p>

比例尺的应用及图形的放大与缩小,

都要依据?/p>

例的意义进行相关的计算。教学中要通过观察、比较、判断、归纳等方法帮助?/p>

生建立明晰的概念?/p>

把握概念的内涵?/p>

同时通过应用?/p>

不断加深对这些概念的?/p>

解和掌握?/p>

 

2.

提高学生综合运用知识的能力?/p>

 

本单元的知识综合性比较强?/p>

如比例的概念与比?/p>

除法?/p>

分数等相关知识解

比例以及用比例方法解决问题,

都要用到方程相关知识?/p>

所以学习既要注意与?

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【教学目标?/p>

 

1.

理解比例的意义和基本性质,会解比例?/p>

 

2.

理解正比例和反比例的意义,能找出生活中成正比例和成反比例的实例,

能运用比例知识解决简单的实际问题?/p>

 

3.

认识正比例关系的图像?/p>

能根据给出的正比例关系数据在有坐标的方格?/p>

上画出图像,会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值?/p>

 

4.

了解比例尺,

会求平面图的比例尺,

会根据比例尺求图上距离或实际距离?/p>

 

5.

认识放大与缩小现象,

能根据一定的比将简单图形放大或缩小?/p>

体会图形

的相似?/p>

 

6.

渗透函数思想,使学生受到辩证唯物主义观点的教育?/p>

 

【重点难点?/p>

 

重点:理解比例的意义和基本性质?/p>

 

难点:判断两个比能否组成比例?/p>

 

【教学指导?/p>

 

1.

重视基本概念教学?/p>

 

比例、正比例、反比例是本单元学习的几个基本概念,十分重要。学习比?/p>

的相关知识以及比例的应用都有赖于对这些概念的理解和掌握?/p>

如解答含正反?/p>

例关系的实际问题?/p>

首先要对两个量成比例做出判断?/p>

然后依据正比例和反比?/p>

的数量关系的特点解答?/p>

再如?/p>

比例尺的应用及图形的放大与缩小,

都要依据?/p>

例的意义进行相关的计算。教学中要通过观察、比较、判断、归纳等方法帮助?/p>

生建立明晰的概念?/p>

把握概念的内涵?/p>

同时通过应用?/p>

不断加深对这些概念的?/p>

解和掌握?/p>

 

2.

提高学生综合运用知识的能力?/p>

 

本单元的知识综合性比较强?/p>

如比例的概念与比?/p>

除法?/p>

分数等相关知识解

比例以及用比例方法解决问题,

都要用到方程相关知识?/p>

所以学习既要注意与?

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部编人教版数学六年级下册《比例的基本性质》精品教?- 百度文库
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1.

理解比例的意义和基本性质,会解比例?/p>

 

2.

理解正比例和反比例的意义,能找出生活中成正比例和成反比例的实例,

能运用比例知识解决简单的实际问题?/p>

 

3.

认识正比例关系的图像?/p>

能根据给出的正比例关系数据在有坐标的方格?/p>

上画出图像,会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值?/p>

 

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了解比例尺,

会求平面图的比例尺,

会根据比例尺求图上距离或实际距离?/p>

 

5.

认识放大与缩小现象,

能根据一定的比将简单图形放大或缩小?/p>

体会图形

的相似?/p>

 

6.

渗透函数思想,使学生受到辩证唯物主义观点的教育?/p>

 

【重点难点?/p>

 

重点:理解比例的意义和基本性质?/p>

 

难点:判断两个比能否组成比例?/p>

 

【教学指导?/p>

 

1.

重视基本概念教学?/p>

 

比例、正比例、反比例是本单元学习的几个基本概念,十分重要。学习比?/p>

的相关知识以及比例的应用都有赖于对这些概念的理解和掌握?/p>

如解答含正反?/p>

例关系的实际问题?/p>

首先要对两个量成比例做出判断?/p>

然后依据正比例和反比?/p>

的数量关系的特点解答?/p>

再如?/p>

比例尺的应用及图形的放大与缩小,

都要依据?/p>

例的意义进行相关的计算。教学中要通过观察、比较、判断、归纳等方法帮助?/p>

生建立明晰的概念?/p>

把握概念的内涵?/p>

同时通过应用?/p>

不断加深对这些概念的?/p>

解和掌握?/p>

 

2.

提高学生综合运用知识的能力?/p>

 

本单元的知识综合性比较强?/p>

如比例的概念与比?/p>

除法?/p>

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都要用到方程相关知识?/p>

所以学习既要注意与?



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