名师精编
优秀教案
第九单元:单元计?/p>
单元教学内容:第
96
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---------
?/p>
115
?/p>
单元教材简析:本单元学习的主要内容有两个:一是两个一位数相加得数超过
10
的加法,?/p>
20
以内的进位加法,二是“用数学?/p>
,即用加法和减法解决简?/p>
的问题?/p>
20
以内的进位加法是
20
以退位减法和多位数计算的基础,这一部分?/p>
习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。因此,
20
以内的进?/p>
加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的?/p>
题,
既有利于学生在用数学中领会加?/p>
减法的含义,
又可以为以后发现和解决稍
复杂的问题打下基础。本单元计算部分分三节,?/p>
9
加几?/p>
8
?/p>
7
?/p>
6
加几?/p>
5
?/p>
4
?/p>
3
?/p>
2
加几。这样编排,主要是为了更好地突出规律,让学生运用知识进行迁移?/p>
街道知识间的内在联系。将用数学的知识又分别编在这三个小节中,这样就将
20
以内的进位加法与用数学这两部分知识有机地结合起来,有分有合,使计?/p>
教学不至于枯燥单调?/p>
同时是让学生感到计算不仅仅是为了算出得数?/p>
更重要的
是为了解决我们身边的一些实际问题,
初步体会数学与生活的联系?/p>
及应用数?/p>
的意识。在方法上,鼓励学生用自己的方法来进行计算,提倡算法的多样化,?/p>
算法多样化是一个过程,
最终还是引导学生用简便的方法计算?/p>
但不是教师给的,
而是学生自己获取的?/p>
在算法多样化到算法最优化的过程中?/p>
学生学到的不是一
道题的解法,而是一种学习方法。总之,本单元的教材编排体现了三个特点?/p>
1
?/p>
从情境中提出数学问题?/p>
2
、算法多样化?/p>
3
、注重培养学生初步应用数学的意识
和解决简单问题的能力?/p>
单元教学目标?/p>
知识技能目标:
1
?/p>
使学生比较熟练地口算
20
以内的进位加法,
它是退位减法和多位数加?/p>
减法
的基础?/p>
2
、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题
(
用数学的能力
)
过程性目标:
1
、通过数学学习,全球电信吏学生初步体验数学来源于生活、又服务于生活,
真切感受数学在日常生活中的作用?/p>
2
、通过、操作,让学生经历多样化的计算过程,提高学习数学的兴趣,建立?/p>
好数学的信心?/p>
单元重、难点:熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地?/p>
20
以内?/p>
进位加法的口算?/p>
单元课时安排:共?/p>
11
课时
1
?/p>
9
加几……………………………?/p>
3
课时
2
?/p>
8
?/p>
7
?/p>
6
、加几…………………?/p>
4
课时
3
?/p>
5
?/p>
4
?/p>
3
?/p>
2
加几………………?/p>
3
课时
整理和复习…………………………?/p>
1
课时
实践活动:我们的校园……………?/p>
1
课时
第一课时
教学内容?/p>
96
?/p>
98
?/p>
(9
加几
)