写好人物的对?/p>
教学目的
1.
初步懂得把对话具体?/p>
2.
会写出人物说话时的动作、神态和语气等?/p>
3.
根据提供的对话材料,让学生按照作业要求,练习写对话?/p>
教学重点:初步掌握写人物之间对话的细节描写?/p>
教学难点:会写出人物说话时的动作、神态和语气等?/p>
课前准备?/p>
1.
投影片?/p>
2.
写作训练材料?/p>
教学时间?/p>
20
分钟
教学过程
一、激趣导?/p>
同学们,这节课我们来做一个闯关游戏,学习如何写好人物之间的对话,?/p>
事件当中的人物说的话写进作文中?/p>
(板书)
二、闯关一:火眼金?/p>
1.
读对话内?/p>
“不?/p>
!
不行
!
小珍来了会扑空的
,
那多不好?/p>
!
”庆龄边说边把手抽回?/p>
.
《我
不能失信?/p>
“我明白了。我们的庆龄是个守信用的孩子?/p>
”妈妈望着庆龄笑了笑,说:
“那
就留下来吧!
?/p>
《我不能失信?/p>
“是的?/p>
”小男孩站起来,鞠了个躬?/p>
?/p>
请让我进去吧?/p>
?/p>
《小摄影师?/p>
2.
对,对话中谁说的这一部分我们给他起了一个名子叫提示语(板书:提?/p>
语)
3.
细心的同学仔细观察,看看提示语的位置你有什么发现?
4.
为了使文章显得活泼,
不呆板,
提示语的位置是可以变化的?/p>
可以放在前?/p>
中、后,有的时候,提示语还可以省略,直接说后面的话,这时一个人说的话就
可以写成一段话?/p>
5.
再读读这些对话,你还有什么新发现吗?
6.
打开思维,还能发现提示语除了告诉我们是谁说的,还能提示什么呢?我