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Unit 6 I like music that I can dance to

 

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课时计划

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第二

 

 

 

 

 

 

 

 

课时

 

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英语课程标准规定九年级学生应达到五级标准。五级标准对“读”的描述?/p>

 

能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义?/p>

 

这是一条技能性目标。行为动词:理解

 

学习水平:理?/p>

 

 

学习内容:生词的含义

 

五级语法:了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能?/p>

 

这是一条知识性目标。行为动词:了解

 

学习水平:理?/p>

 

学习内容:语言形式的表意功能和基本结构

 

 

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本节课是九年?/p>

Unit 6

第二课时?/p>

Unit6

的中心话题是音乐?/p>

而音乐与我们?/p>

生活密切相关,通过本单元的学习,要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音

乐,和音乐家,并说明为什么。在谈论这个话题的同时,学习并掌握定语从

句。定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点,学好这一单元对后面的

学习很有帮助,起着承上启下的作用。在阅读理解中有大量的定语从句出现,

如果不能够很好地掌握它,势必影响学生今后对阅读文章的理解。因此,?/p>

单元不仅是本册书的重点,在整个初中教学中,他都占着非常重要的地位?/p>

 

 

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优势:在前面几节课中,因学生已经学习了定语从句,一部分学生能够判定

并独立分析句子结构,这给阅读提供了条件。因此,教师要充分调动学生积

极性,挖掘他们的知识经验,引导学生在启发、点拨下自己探究掌握知识?/p>

 

劣势:由于初三英语难度加大,加上四班学生的英语基础不好,很多学生对

英语学习失去了信心和兴趣。针对这一情况在课程设计上要增强趣味性,?/p>

阅读题目上要适当降低难度,尽量为学生扫清阅读障碍?/p>

 

 

 

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《课程标准》对五级阅读技能的描述?/p>

1

)能理解段落之间的逻辑关系?/p>

2

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根据不同的目的运用简单的阅读策略获取信息。结合课标与教材确立本节?/p>

的重点是培养学生的阅读技巧,理解文章大意,能够通过分段阅读来回答细

节问题?/p>

 

 

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通过课标和学情分析,确立定语从句的理解和运用为教学难点?/p>

 

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课时计划

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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课时

 

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能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义?/p>

 

这是一条技能性目标。行为动词:理解

 

学习水平:理?/p>

 

 

学习内容:生词的含义

 

五级语法:了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能?/p>

 

这是一条知识性目标。行为动词:了解

 

学习水平:理?/p>

 

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本节课是九年?/p>

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第二课时?/p>

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而音乐与我们?/p>

生活密切相关,通过本单元的学习,要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音

乐,和音乐家,并说明为什么。在谈论这个话题的同时,学习并掌握定语从

句。定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点,学好这一单元对后面的

学习很有帮助,起着承上启下的作用。在阅读理解中有大量的定语从句出现,

如果不能够很好地掌握它,势必影响学生今后对阅读文章的理解。因此,?/p>

单元不仅是本册书的重点,在整个初中教学中,他都占着非常重要的地位?/p>

 

 

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优势:在前面几节课中,因学生已经学习了定语从句,一部分学生能够判定

并独立分析句子结构,这给阅读提供了条件。因此,教师要充分调动学生积

极性,挖掘他们的知识经验,引导学生在启发、点拨下自己探究掌握知识?/p>

 

劣势:由于初三英语难度加大,加上四班学生的英语基础不好,很多学生对

英语学习失去了信心和兴趣。针对这一情况在课程设计上要增强趣味性,?/p>

阅读题目上要适当降低难度,尽量为学生扫清阅读障碍?/p>

 

 

 

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《课程标准》对五级阅读技能的描述?/p>

1

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根据不同的目的运用简单的阅读策略获取信息。结合课标与教材确立本节?/p>

的重点是培养学生的阅读技巧,理解文章大意,能够通过分段阅读来回答细

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通过课标和学情分析,确立定语从句的理解和运用为教学难点?/p>

 

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这是一条技能性目标。行为动词:理解

 

学习水平:理?/p>

 

 

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五级语法:了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能?/p>

 

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学习内容:语言形式的表意功能和基本结构

 

 

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第二课时?/p>

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生活密切相关,通过本单元的学习,要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音

乐,和音乐家,并说明为什么。在谈论这个话题的同时,学习并掌握定语从

句。定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点,学好这一单元对后面的

学习很有帮助,起着承上启下的作用。在阅读理解中有大量的定语从句出现,

如果不能够很好地掌握它,势必影响学生今后对阅读文章的理解。因此,?/p>

单元不仅是本册书的重点,在整个初中教学中,他都占着非常重要的地位?/p>

 

 

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优势:在前面几节课中,因学生已经学习了定语从句,一部分学生能够判定

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英语人教版九年级全册unit9 sectionA3a-3c 教学设计 - 百度文库
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这是一条知识性目标。行为动词:了解

 

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学习很有帮助,起着承上启下的作用。在阅读理解中有大量的定语从句出现,

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优势:在前面几节课中,因学生已经学习了定语从句,一部分学生能够判定

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劣势:由于初三英语难度加大,加上四班学生的英语基础不好,很多学生对

英语学习失去了信心和兴趣。针对这一情况在课程设计上要增强趣味性,?/p>

阅读题目上要适当降低难度,尽量为学生扫清阅读障碍?/p>

 

 

 

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