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Unit 6 I like music that I can dance to
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新授
课时计划
第二
课时
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4
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备课时间
2017
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4
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2
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授课?/p>
孟令?/p>
版本学科
人民教育出版?/p>
英语
九年?/p>
第六单元
)
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英语课程标准规定九年级学生应达到五级标准。五级标准对“读”的描述?/p>
能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义?/p>
这是一条技能性目标。行为动词:理解
学习水平:理?/p>
学习内容:生词的含义
五级语法:了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能?/p>
这是一条知识性目标。行为动词:了解
学习水平:理?/p>
学习内容:语言形式的表意功能和基本结构
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本节课是九年?/p>
Unit 6
第二课时?/p>
Unit6
的中心话题是音乐?/p>
而音乐与我们?/p>
生活密切相关,通过本单元的学习,要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音
乐,和音乐家,并说明为什么。在谈论这个话题的同时,学习并掌握定语从
句。定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点,学好这一单元对后面的
学习很有帮助,起着承上启下的作用。在阅读理解中有大量的定语从句出现,
如果不能够很好地掌握它,势必影响学生今后对阅读文章的理解。因此,?/p>
单元不仅是本册书的重点,在整个初中教学中,他都占着非常重要的地位?/p>
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优势:在前面几节课中,因学生已经学习了定语从句,一部分学生能够判定
并独立分析句子结构,这给阅读提供了条件。因此,教师要充分调动学生积
极性,挖掘他们的知识经验,引导学生在启发、点拨下自己探究掌握知识?/p>
劣势:由于初三英语难度加大,加上四班学生的英语基础不好,很多学生对
英语学习失去了信心和兴趣。针对这一情况在课程设计上要增强趣味性,?/p>
阅读题目上要适当降低难度,尽量为学生扫清阅读障碍?/p>
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《课程标准》对五级阅读技能的描述?/p>
1
)能理解段落之间的逻辑关系?/p>
2
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根据不同的目的运用简单的阅读策略获取信息。结合课标与教材确立本节?/p>
的重点是培养学生的阅读技巧,理解文章大意,能够通过分段阅读来回答细
节问题?/p>
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通过课标和学情分析,确立定语从句的理解和运用为教学难点?/p>