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形状补间》教学设?/p>

 

一、教材分?/p>

 

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形状补间动画?/p>

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动画中比较重要的动画之一。本节课的教学内容是

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的遮

形状补间制作,着重于学生对形状、线条两种类型形状补间动画理解以及使用形状补间来制作一

个火柴人动画,进一步提升学生动画制作技能水平?/p>

 

学情分析

 

学生已学习过使用基本绘图工具和线条?/p>

钢笔来绘制作形状与线条,

掌握了打关键帧的方法?/p>

并对

FLASH

中关键帧、图层的概念有了一定的了解。本课学生通过实践、探究,掌握

FLASH

形状

动画的制作原理和方法?/p>

培养学生的想像力和创新力?/p>

培养学生的自主学习能力和探究学习能力?/p>

 

二、学情分?/p>

 

职高生普遍学习动机不强、学习目标不明确,有不少学生缺乏远大的理想抱负以及克服困?/p>

的毅力,缺乏自主学习的意识,敏感冲动、思维活跃,控制能力不强,痴迷于玩弄手机?/p>

 

针对学生的特点重点做好引领:

 

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1

)帮助学生树立目标,明确学习目的,教学实例贴近学生的年龄性格特征?/p>

 

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2

)利用多种手段,结合先进的多媒体设施,想方设法提高学生的学习兴趣?/p>

 

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3

)科学合理的规划教学各个环节?/p>

 

三、教学策?/p>

 

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1

)采用理论与实践的教学模?/p>

 

紧紧围绕提高学生的各项能力来确定本课知识内容,根据知识点巧妙与手机游戏动画结合,

让学生在做中学,学中悟?/p>

 

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2

)降低理论难度,进行概括总结

 

调整教学内容,从够学、够用为基本原则,由浅入深,由易到难,强调学会、会用、实践应

用?/p>

 

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3

)激发学生兴?/p>

  

联系实际生活,创设情景教学,让学习内容更走心,让学生在学习中找到共鸣,激发学生热

爱学习、热爱生活的热情?/p>

 

四、教学目?/p>

 

1.

知识与技?/p>

 

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1

)理解形状补间的基本原理?/p>

 

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2

)掌握形状、线条的绘制,掌握形状补间动画制作技术;

 

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3

)利用形状补间知识,学会形状的变化、位图的变化、火柴人动画的制作;

 

2.

过程与方?/p>

 

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动画中比较重要的动画之一。本节课的教学内容是

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学情分析

 

学生已学习过使用基本绘图工具和线条?/p>

钢笔来绘制作形状与线条,

掌握了打关键帧的方法?/p>

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中关键帧、图层的概念有了一定的了解。本课学生通过实践、探究,掌握

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动画的制作原理和方法?/p>

培养学生的想像力和创新力?/p>

培养学生的自主学习能力和探究学习能力?/p>

 

二、学情分?/p>

 

职高生普遍学习动机不强、学习目标不明确,有不少学生缺乏远大的理想抱负以及克服困?/p>

的毅力,缺乏自主学习的意识,敏感冲动、思维活跃,控制能力不强,痴迷于玩弄手机?/p>

 

针对学生的特点重点做好引领:

 

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三、教学策?/p>

 

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紧紧围绕提高学生的各项能力来确定本课知识内容,根据知识点巧妙与手机游戏动画结合,

让学生在做中学,学中悟?/p>

 

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)降低理论难度,进行概括总结

 

调整教学内容,从够学、够用为基本原则,由浅入深,由易到难,强调学会、会用、实践应

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3

)激发学生兴?/p>

  

联系实际生活,创设情景教学,让学习内容更走心,让学生在学习中找到共鸣,激发学生热

爱学习、热爱生活的热情?/p>

 

四、教学目?/p>

 

1.

知识与技?/p>

 

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1

)理解形状补间的基本原理?/p>

 

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2

)掌握形状、线条的绘制,掌握形状补间动画制作技术;

 

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一、教材分?/p>

 

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个火柴人动画,进一步提升学生动画制作技能水平?/p>

 

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钢笔来绘制作形状与线条,

掌握了打关键帧的方法?/p>

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中关键帧、图层的概念有了一定的了解。本课学生通过实践、探究,掌握

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培养学生的想像力和创新力?/p>

培养学生的自主学习能力和探究学习能力?/p>

 

二、学情分?/p>

 

职高生普遍学习动机不强、学习目标不明确,有不少学生缺乏远大的理想抱负以及克服困?/p>

的毅力,缺乏自主学习的意识,敏感冲动、思维活跃,控制能力不强,痴迷于玩弄手机?/p>

 

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三、教学策?/p>

 

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)采用理论与实践的教学模?/p>

 

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)降低理论难度,进行概括总结

 

调整教学内容,从够学、够用为基本原则,由浅入深,由易到难,强调学会、会用、实践应

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联系实际生活,创设情景教学,让学习内容更走心,让学生在学习中找到共鸣,激发学生热

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四、教学目?/p>

 

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过程与方?/p>

 

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Flash形状补间教学设计 - 百度文库
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动画的制作原理和方法?/p>

培养学生的想像力和创新力?/p>

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二、学情分?/p>

 

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三、教学策?/p>

 

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让学生在做中学,学中悟?/p>

 

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)降低理论难度,进行概括总结

 

调整教学内容,从够学、够用为基本原则,由浅入深,由易到难,强调学会、会用、实践应

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)激发学生兴?/p>

  

联系实际生活,创设情景教学,让学习内容更走心,让学生在学习中找到共鸣,激发学生热

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四、教学目?/p>

 

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知识与技?/p>

 

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