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数数、数的基本含?/p>

 

教学内容?/p>

教材

P21

?/p>

P23

页的例题及“想想做做?/p>

 

?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、让学生通过操作实践活动,初步理解非整十两位数的意义,会按顺序数

?/p>

100

以内的数,会读、写非整十的两位数,会用学具表示这些数,知道这些?/p>

的组成?/p>

 

2

、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力?/p>

 

3

、培养用数学的观念,看周围事物和看日常生活的意识,培养与同学相互

合作交流的态度?/p>

 

教学重点?/p>

能熟练地?/p>

100

以内的数?/p>

 

教学难点?/p>

知道几十九后面的数是几,体会“满十进一”的计数方法?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、揭示课?/p>

 

出示一些非整十数:

全班?/p>

31

人?/p>

小明的体重是

25

千克……告诉学生几?/p>

几的数在生活中的作用可大了?/p>

 

讲述:今天我们就来认识一些“几十几”的两位数?/p>

(板书课题:认识几十

几)

 

二、直观认识几十几

 

1

、谈话:请小朋友们数?/p>

23

根小棒摆在课桌上,看谁摆得又快又好?/p>

 

让学生在小组内相互交流摆法,

比一比哪种摆法好?/p>

好在哪里?/p>

让学生感?/p>

摆成

2

捆(每捆

10

根)?/p>

3

根比较好,因为这种摆法能一眼看出是

23

根?/p>

 

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教学目标?/p>

 

1

、让学生通过操作实践活动,初步理解非整十两位数的意义,会按顺序数

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100

以内的数,会读、写非整十的两位数,会用学具表示这些数,知道这些?/p>

的组成?/p>

 

2

、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力?/p>

 

3

、培养用数学的观念,看周围事物和看日常生活的意识,培养与同学相互

合作交流的态度?/p>

 

教学重点?/p>

能熟练地?/p>

100

以内的数?/p>

 

教学难点?/p>

知道几十九后面的数是几,体会“满十进一”的计数方法?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、揭示课?/p>

 

出示一些非整十数:

全班?/p>

31

人?/p>

小明的体重是

25

千克……告诉学生几?/p>

几的数在生活中的作用可大了?/p>

 

讲述:今天我们就来认识一些“几十几”的两位数?/p>

(板书课题:认识几十

几)

 

二、直观认识几十几

 

1

、谈话:请小朋友们数?/p>

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根小棒摆在课桌上,看谁摆得又快又好?/p>

 

让学生在小组内相互交流摆法,

比一比哪种摆法好?/p>

好在哪里?/p>

让学生感?/p>

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1

、让学生通过操作实践活动,初步理解非整十两位数的意义,会按顺序数

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、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力?/p>

 

3

、培养用数学的观念,看周围事物和看日常生活的意识,培养与同学相互

合作交流的态度?/p>

 

教学重点?/p>

能熟练地?/p>

100

以内的数?/p>

 

教学难点?/p>

知道几十九后面的数是几,体会“满十进一”的计数方法?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、揭示课?/p>

 

出示一些非整十数:

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人?/p>

小明的体重是

25

千克……告诉学生几?/p>

几的数在生活中的作用可大了?/p>

 

讲述:今天我们就来认识一些“几十几”的两位数?/p>

(板书课题:认识几十

几)

 

二、直观认识几十几

 

1

、谈话:请小朋友们数?/p>

23

根小棒摆在课桌上,看谁摆得又快又好?/p>

 

让学生在小组内相互交流摆法,

比一比哪种摆法好?/p>

好在哪里?/p>

让学生感?/p>

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新苏教版数学小学一年级下册《数数、数的基本含义》公开课优质课教案 - 百度文库
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、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力?/p>

 

3

、培养用数学的观念,看周围事物和看日常生活的意识,培养与同学相互

合作交流的态度?/p>

 

教学重点?/p>

能熟练地?/p>

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教学难点?/p>

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一、揭示课?/p>

 

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讲述:今天我们就来认识一些“几十几”的两位数?/p>

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二、直观认识几十几

 

1

、谈话:请小朋友们数?/p>

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让学生在小组内相互交流摆法,

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