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品德与社会四年级上册走进美丽的家?/p>

教学反?/p>

           

 

 

 

 

本次教学选用的是北师大版品德与社会四年级上册教材?/p>

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学内容是第一组走进美丽的家乡?/p>

教材中选用的教学内容很灵活?/p>

在教学中要根据学生实际的家乡情况?/p>

合理的选择家乡有特色的

地方和学生进行交流,像上地方课的味道?/p>

 

在本次教学中?/p>

我教学的思路主要?/p>

?/p>

认识家乡?/p>

了解家乡?/p>

歌颂家乡

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。教学目标是让学生认识和了解家乡,激发学生热?/p>

家乡。教学中我收集了家乡美丽的景区图片、宣传家乡的视频?/p>

歌颂家乡的歌曲,

制作

课件

进行教学?/p>

可以说教学的内容就是?/p>

件内容了?/p>

 

教学步骤分成三块:第一块是谈话导入,让学生观看家乡?/p>

传视频(《激情山?/p>

 

贵州兴义》),初步认识感受家乡美,其

次在地图上找找家乡,

认识家乡的地理位置?/p>

第二块是了解家乡

的民族风情,

主要介绍布依族和苗族风情?/p>

其次介绍

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水墨金州

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让学生了解家乡就是一幅美丽的水墨画(欣赏美丽的金州十?/p>

景)

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然后从家乡的景美延伸谈到如何爱护家乡美景?如何让?/p>

乡变得越来越美?让学生交流,

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景美

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升华?/p>

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(文明美?/p>

爱护环境的行为美,遵纪守法美、劳动美?/p>

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。第三块和第二块

紧紧相扣的,

从了解家乡的景美到人美升华到热爱家乡歌颂家乡?/p>

主要是让学生听《金州美

 

金州秀》,跟着唱,歌颂家乡美?/p>

 

教学存在的不足:

1

、在教学中由于紧张导致语言衔接连贯不够

自然大方,主要表现在组织学生交流后收场的总结部分?/p>

2

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教学反?/p>

           

 

 

 

 

本次教学选用的是北师大版品德与社会四年级上册教材?/p>

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学内容是第一组走进美丽的家乡?/p>

教材中选用的教学内容很灵活?/p>

在教学中要根据学生实际的家乡情况?/p>

合理的选择家乡有特色的

地方和学生进行交流,像上地方课的味道?/p>

 

在本次教学中?/p>

我教学的思路主要?/p>

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认识家乡?/p>

了解家乡?/p>

歌颂家乡

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。教学目标是让学生认识和了解家乡,激发学生热?/p>

家乡。教学中我收集了家乡美丽的景区图片、宣传家乡的视频?/p>

歌颂家乡的歌曲,

制作

课件

进行教学?/p>

可以说教学的内容就是?/p>

件内容了?/p>

 

教学步骤分成三块:第一块是谈话导入,让学生观看家乡?/p>

传视频(《激情山?/p>

 

贵州兴义》),初步认识感受家乡美,其

次在地图上找找家乡,

认识家乡的地理位置?/p>

第二块是了解家乡

的民族风情,

主要介绍布依族和苗族风情?/p>

其次介绍

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水墨金州

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让学生了解家乡就是一幅美丽的水墨画(欣赏美丽的金州十?/p>

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然后从家乡的景美延伸谈到如何爱护家乡美景?如何让?/p>

乡变得越来越美?让学生交流,

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爱护环境的行为美,遵纪守法美、劳动美?/p>

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。第三块和第二块

紧紧相扣的,

从了解家乡的景美到人美升华到热爱家乡歌颂家乡?/p>

主要是让学生听《金州美

 

金州秀》,跟着唱,歌颂家乡美?/p>

 

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、在教学中由于紧张导致语言衔接连贯不够

自然大方,主要表现在组织学生交流后收场的总结部分?/p>

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教学反?/p>

           

 

 

 

 

本次教学选用的是北师大版品德与社会四年级上册教材?/p>

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学内容是第一组走进美丽的家乡?/p>

教材中选用的教学内容很灵活?/p>

在教学中要根据学生实际的家乡情况?/p>

合理的选择家乡有特色的

地方和学生进行交流,像上地方课的味道?/p>

 

在本次教学中?/p>

我教学的思路主要?/p>

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认识家乡?/p>

了解家乡?/p>

歌颂家乡

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。教学目标是让学生认识和了解家乡,激发学生热?/p>

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进行教学?/p>

可以说教学的内容就是?/p>

件内容了?/p>

 

教学步骤分成三块:第一块是谈话导入,让学生观看家乡?/p>

传视频(《激情山?/p>

 

贵州兴义》),初步认识感受家乡美,其

次在地图上找找家乡,

认识家乡的地理位置?/p>

第二块是了解家乡

的民族风情,

主要介绍布依族和苗族风情?/p>

其次介绍

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水墨金州

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让学生了解家乡就是一幅美丽的水墨画(欣赏美丽的金州十?/p>

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(文明美?/p>

爱护环境的行为美,遵纪守法美、劳动美?/p>

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。第三块和第二块

紧紧相扣的,

从了解家乡的景美到人美升华到热爱家乡歌颂家乡?/p>

主要是让学生听《金州美

 

金州秀》,跟着唱,歌颂家乡美?/p>

 

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、在教学中由于紧张导致语言衔接连贯不够

自然大方,主要表现在组织学生交流后收场的总结部分?/p>

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品德与社会四年级上册走进美丽的家乡教学反?- 百度文库
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教学反?/p>

           

 

 

 

 

本次教学选用的是北师大版品德与社会四年级上册教材?/p>

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学内容是第一组走进美丽的家乡?/p>

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在教学中要根据学生实际的家乡情况?/p>

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在本次教学中?/p>

我教学的思路主要?/p>

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认识家乡?/p>

了解家乡?/p>

歌颂家乡

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家乡。教学中我收集了家乡美丽的景区图片、宣传家乡的视频?/p>

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可以说教学的内容就是?/p>

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教学步骤分成三块:第一块是谈话导入,让学生观看家乡?/p>

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贵州兴义》),初步认识感受家乡美,其

次在地图上找找家乡,

认识家乡的地理位置?/p>

第二块是了解家乡

的民族风情,

主要介绍布依族和苗族风情?/p>

其次介绍

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水墨金州

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让学生了解家乡就是一幅美丽的水墨画(欣赏美丽的金州十?/p>

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从了解家乡的景美到人美升华到热爱家乡歌颂家乡?/p>

主要是让学生听《金州美

 

金州秀》,跟着唱,歌颂家乡美?/p>

 

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、在教学中由于紧张导致语言衔接连贯不够

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