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《一块奶酪》教学设?/p>

 

知识与能?/p>

: 

1.

认识

?/p>

宣、处、诱

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?/p>

12

个生?/p>

,

理解

?/p>

争先恐后、七上八?/p>

?/p>

等词语的意思?/p>

 

2.

正确、流利、有感情地朗读课文?/p>

 

3.

理解课文的内?/p>

,

感受蚂蚁队长及蚂蚁们面对奶酪时的表现

,

同时体会蚂蚁队长遵守纪律?/p>

严于律己的美好精神品质?/p>

 

突破重难?/p>

: 

重点

:

准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程?/p>

 

难点

:

懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义?/p>

 

课时

:1

课时?/p>

 

教学过程

: 

导入一

: 

一、出示图?/p>

,

引入学习

 

1.

课件出示图片,引出奶酪,学生说看到图片的感受?/p>

 

3.

板书课题

,

引导学生读题

,

看到课题你想知道什么?

 

二、初读课?/p>

,

了解故事

 

1.

教师范读课文

,

引导学生边听边试着简单交流自己对故事都有哪些了解?/p>

教师及时肯定他们

对故事的初步感知

,

同时引导他们自主朗读课文

,

注意借助拼音读准生字的读?/p>

,

读通句?/p>

,

?/p>

时想一想故事主要讲了一件什么有趣的事情?/p>

 

2.

学生自由读课?/p>

,

检查生字的预习情况

:?/p>

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“yòu?

不要读成?/p>

?/p>

秀

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的音?/p>

;?/p>

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?/p>

读第三声

,

同时引导他们借助动作理解词义

;?/p>

?/p>

?/p>

的韵母是前鼻?/p>

,

且在文中读第四声

;?/p>

?/p>

?/p>

是一个多音字

,

?/p>

?/p>

稍息

?/p>

一词中读第四声

,

教师同时用肢体动作引导学生明确词义?/p>

 

3.

指名学生说说故事的主要内?/p>

,

教师适时引导他们明确课文讲了?/p>

?/p>

一块奶?/p>

?/p>

所引发的故

?/p>

(

重点讲清楚故事的经过、结?/p>

),

并予以归?/p>

(

主要讲述了一只蚂蚁队长带领蚂蚁们在搬?/p>

一块奶酪时

,

面对美味的诱?/p>

,

他选择了遵守既定的禁令

,

从而赢得了其他蚂蚁的敬重的?/p>

),

?/p>

时引导学生结合对故事的了?/p>

,

说说故事中的

?/p>

禁令

?/p>

究竟是什?/p>

,

又是谁定下的?/p>

 

4.

学生交流

,

教师适时引导学生抓住课文?/p>

1-3

自然?/p>

,

体会蚂蚁队长宣布

?/p>

禁令

?/p>

时能够做?/p>

一视同?/p>

,

正因为如?/p>

,

所有蚂蚁才能够争先恐后地参加到搬运粮食的活动中?/p>

(

随文理解

?/p>

?/p>

先恐?/p>

?

文中指蚂蚁们抢着向前

,

唯恐落后

)

?/p>

 

三、探究交?/p>

,

感知人物

 

1.

?/p>

1-3

自然段,看看蚂蚁队长带领他的队伍在做什么?

 

2.

蚂蚁队长是怎么样严格要求他的队伍的?/p>

 

3.

听了蚂蚁队长的命令,蚂蚁们开始搬运粮食,他们的精神状态怎么样?你从哪些关键词中

读出来的?/p>

 

4.

指名?/p>

4-6

自然?/p>

,

看看在搬运粮食的过程中发现了什?/p>

? 

5.

这是一块怎样的奶酪?

 

6.

搬运的途中发生了什么?

 

7.

引导学生再读故事?/p>

7-13

自然?/p>

,

边读边画出,面对奶酪掉了的奶酪渣蚂蚁队长和蚂蚁们

 

都是什么样的表现?你从中体会到了什么?

 

8.

你喜欢这样的蚂蚁队长吗?为什么?

 

9

.小结?/p>

 

板书?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.

一块奶?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

蚂蚁队长

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

蚂蚁?/p>

 

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《一块奶酪》教学设?/p>

 

知识与能?/p>

: 

1.

认识

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宣、处、诱

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12

个生?/p>

,

理解

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争先恐后、七上八?/p>

?/p>

等词语的意思?/p>

 

2.

正确、流利、有感情地朗读课文?/p>

 

3.

理解课文的内?/p>

,

感受蚂蚁队长及蚂蚁们面对奶酪时的表现

,

同时体会蚂蚁队长遵守纪律?/p>

严于律己的美好精神品质?/p>

 

突破重难?/p>

: 

重点

:

准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程?/p>

 

难点

:

懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义?/p>

 

课时

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课时?/p>

 

教学过程

: 

导入一

: 

一、出示图?/p>

,

引入学习

 

1.

课件出示图片,引出奶酪,学生说看到图片的感受?/p>

 

3.

板书课题

,

引导学生读题

,

看到课题你想知道什么?

 

二、初读课?/p>

,

了解故事

 

1.

教师范读课文

,

引导学生边听边试着简单交流自己对故事都有哪些了解?/p>

教师及时肯定他们

对故事的初步感知

,

同时引导他们自主朗读课文

,

注意借助拼音读准生字的读?/p>

,

读通句?/p>

,

?/p>

时想一想故事主要讲了一件什么有趣的事情?/p>

 

2.

学生自由读课?/p>

,

检查生字的预习情况

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“yòu?

不要读成?/p>

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秀

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的音?/p>

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读第三声

,

同时引导他们借助动作理解词义

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的韵母是前鼻?/p>

,

且在文中读第四声

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是一个多音字

,

?/p>

?/p>

稍息

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一词中读第四声

,

教师同时用肢体动作引导学生明确词义?/p>

 

3.

指名学生说说故事的主要内?/p>

,

教师适时引导他们明确课文讲了?/p>

?/p>

一块奶?/p>

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所引发的故

?/p>

(

重点讲清楚故事的经过、结?/p>

),

并予以归?/p>

(

主要讲述了一只蚂蚁队长带领蚂蚁们在搬?/p>

一块奶酪时

,

面对美味的诱?/p>

,

他选择了遵守既定的禁令

,

从而赢得了其他蚂蚁的敬重的?/p>

),

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时引导学生结合对故事的了?/p>

,

说说故事中的

?/p>

禁令

?/p>

究竟是什?/p>

,

又是谁定下的?/p>

 

4.

学生交流

,

教师适时引导学生抓住课文?/p>

1-3

自然?/p>

,

体会蚂蚁队长宣布

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禁令

?/p>

时能够做?/p>

一视同?/p>

,

正因为如?/p>

,

所有蚂蚁才能够争先恐后地参加到搬运粮食的活动中?/p>

(

随文理解

?/p>

?/p>

先恐?/p>

?

文中指蚂蚁们抢着向前

,

唯恐落后

)

?/p>

 

三、探究交?/p>

,

感知人物

 

1.

?/p>

1-3

自然段,看看蚂蚁队长带领他的队伍在做什么?

 

2.

蚂蚁队长是怎么样严格要求他的队伍的?/p>

 

3.

听了蚂蚁队长的命令,蚂蚁们开始搬运粮食,他们的精神状态怎么样?你从哪些关键词中

读出来的?/p>

 

4.

指名?/p>

4-6

自然?/p>

,

看看在搬运粮食的过程中发现了什?/p>

? 

5.

这是一块怎样的奶酪?

 

6.

搬运的途中发生了什么?

 

7.

引导学生再读故事?/p>

7-13

自然?/p>

,

边读边画出,面对奶酪掉了的奶酪渣蚂蚁队长和蚂蚁们

 

都是什么样的表现?你从中体会到了什么?

 

8.

你喜欢这样的蚂蚁队长吗?为什么?

 

9

.小结?/p>

 

板书?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.

一块奶?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

蚂蚁队长

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

蚂蚁?/p>

 

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《一块奶酪》教学设?/p>

 

知识与能?/p>

: 

1.

认识

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宣、处、诱

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12

个生?/p>

,

理解

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争先恐后、七上八?/p>

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等词语的意思?/p>

 

2.

正确、流利、有感情地朗读课文?/p>

 

3.

理解课文的内?/p>

,

感受蚂蚁队长及蚂蚁们面对奶酪时的表现

,

同时体会蚂蚁队长遵守纪律?/p>

严于律己的美好精神品质?/p>

 

突破重难?/p>

: 

重点

:

准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程?/p>

 

难点

:

懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义?/p>

 

课时

:1

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教学过程

: 

导入一

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一、出示图?/p>

,

引入学习

 

1.

课件出示图片,引出奶酪,学生说看到图片的感受?/p>

 

3.

板书课题

,

引导学生读题

,

看到课题你想知道什么?

 

二、初读课?/p>

,

了解故事

 

1.

教师范读课文

,

引导学生边听边试着简单交流自己对故事都有哪些了解?/p>

教师及时肯定他们

对故事的初步感知

,

同时引导他们自主朗读课文

,

注意借助拼音读准生字的读?/p>

,

读通句?/p>

,

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时想一想故事主要讲了一件什么有趣的事情?/p>

 

2.

学生自由读课?/p>

,

检查生字的预习情况

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“yòu?

不要读成?/p>

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的音?/p>

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读第三声

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同时引导他们借助动作理解词义

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的韵母是前鼻?/p>

,

且在文中读第四声

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是一个多音字

,

?/p>

?/p>

稍息

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一词中读第四声

,

教师同时用肢体动作引导学生明确词义?/p>

 

3.

指名学生说说故事的主要内?/p>

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教师适时引导他们明确课文讲了?/p>

?/p>

一块奶?/p>

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所引发的故

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重点讲清楚故事的经过、结?/p>

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并予以归?/p>

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主要讲述了一只蚂蚁队长带领蚂蚁们在搬?/p>

一块奶酪时

,

面对美味的诱?/p>

,

他选择了遵守既定的禁令

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从而赢得了其他蚂蚁的敬重的?/p>

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?/p>

时引导学生结合对故事的了?/p>

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说说故事中的

?/p>

禁令

?/p>

究竟是什?/p>

,

又是谁定下的?/p>

 

4.

学生交流

,

教师适时引导学生抓住课文?/p>

1-3

自然?/p>

,

体会蚂蚁队长宣布

?/p>

禁令

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时能够做?/p>

一视同?/p>

,

正因为如?/p>

,

所有蚂蚁才能够争先恐后地参加到搬运粮食的活动中?/p>

(

随文理解

?/p>

?/p>

先恐?/p>

?

文中指蚂蚁们抢着向前

,

唯恐落后

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?/p>

 

三、探究交?/p>

,

感知人物

 

1.

?/p>

1-3

自然段,看看蚂蚁队长带领他的队伍在做什么?

 

2.

蚂蚁队长是怎么样严格要求他的队伍的?/p>

 

3.

听了蚂蚁队长的命令,蚂蚁们开始搬运粮食,他们的精神状态怎么样?你从哪些关键词中

读出来的?/p>

 

4.

指名?/p>

4-6

自然?/p>

,

看看在搬运粮食的过程中发现了什?/p>

? 

5.

这是一块怎样的奶酪?

 

6.

搬运的途中发生了什么?

 

7.

引导学生再读故事?/p>

7-13

自然?/p>

,

边读边画出,面对奶酪掉了的奶酪渣蚂蚁队长和蚂蚁们

 

都是什么样的表现?你从中体会到了什么?

 

8.

你喜欢这样的蚂蚁队长吗?为什么?

 

9

.小结?/p>

 

板书?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.

一块奶?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

蚂蚁队长

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

蚂蚁?/p>

 

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(部编)人教版小学语文三年级上册?11 一块奶酪?优质课教学设计_1 - 百度文库
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《一块奶酪》教学设?/p>

 

知识与能?/p>

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1.

认识

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宣、处、诱

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12

个生?/p>

,

理解

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争先恐后、七上八?/p>

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等词语的意思?/p>

 

2.

正确、流利、有感情地朗读课文?/p>

 

3.

理解课文的内?/p>

,

感受蚂蚁队长及蚂蚁们面对奶酪时的表现

,

同时体会蚂蚁队长遵守纪律?/p>

严于律己的美好精神品质?/p>

 

突破重难?/p>

: 

重点

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准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程?/p>

 

难点

:

懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义?/p>

 

课时

:1

课时?/p>

 

教学过程

: 

导入一

: 

一、出示图?/p>

,

引入学习

 

1.

课件出示图片,引出奶酪,学生说看到图片的感受?/p>

 

3.

板书课题

,

引导学生读题

,

看到课题你想知道什么?

 

二、初读课?/p>

,

了解故事

 

1.

教师范读课文

,

引导学生边听边试着简单交流自己对故事都有哪些了解?/p>

教师及时肯定他们

对故事的初步感知

,

同时引导他们自主朗读课文

,

注意借助拼音读准生字的读?/p>

,

读通句?/p>

,

?/p>

时想一想故事主要讲了一件什么有趣的事情?/p>

 

2.

学生自由读课?/p>

,

检查生字的预习情况

:?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

“yòu?

不要读成?/p>

?/p>

秀

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的音?/p>

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?/p>

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读第三声

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同时引导他们借助动作理解词义

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的韵母是前鼻?/p>

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且在文中读第四声

;?/p>

?/p>

?/p>

是一个多音字

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?/p>

?/p>

稍息

?/p>

一词中读第四声

,

教师同时用肢体动作引导学生明确词义?/p>

 

3.

指名学生说说故事的主要内?/p>

,

教师适时引导他们明确课文讲了?/p>

?/p>

一块奶?/p>

?/p>

所引发的故

?/p>

(

重点讲清楚故事的经过、结?/p>

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并予以归?/p>

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主要讲述了一只蚂蚁队长带领蚂蚁们在搬?/p>

一块奶酪时

,

面对美味的诱?/p>

,

他选择了遵守既定的禁令

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从而赢得了其他蚂蚁的敬重的?/p>

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?/p>

时引导学生结合对故事的了?/p>

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说说故事中的

?/p>

禁令

?/p>

究竟是什?/p>

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又是谁定下的?/p>

 

4.

学生交流

,

教师适时引导学生抓住课文?/p>

1-3

自然?/p>

,

体会蚂蚁队长宣布

?/p>

禁令

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时能够做?/p>

一视同?/p>

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正因为如?/p>

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所有蚂蚁才能够争先恐后地参加到搬运粮食的活动中?/p>

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随文理解

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?/p>

先恐?/p>

?

文中指蚂蚁们抢着向前

,

唯恐落后

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三、探究交?/p>

,

感知人物

 

1.

?/p>

1-3

自然段,看看蚂蚁队长带领他的队伍在做什么?

 

2.

蚂蚁队长是怎么样严格要求他的队伍的?/p>

 

3.

听了蚂蚁队长的命令,蚂蚁们开始搬运粮食,他们的精神状态怎么样?你从哪些关键词中

读出来的?/p>

 

4.

指名?/p>

4-6

自然?/p>

,

看看在搬运粮食的过程中发现了什?/p>

? 

5.

这是一块怎样的奶酪?

 

6.

搬运的途中发生了什么?

 

7.

引导学生再读故事?/p>

7-13

自然?/p>

,

边读边画出,面对奶酪掉了的奶酪渣蚂蚁队长和蚂蚁们

 

都是什么样的表现?你从中体会到了什么?

 

8.

你喜欢这样的蚂蚁队长吗?为什么?

 

9

.小结?/p>

 

板书?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.

一块奶?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

蚂蚁队长

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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