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小学四年级心理健康教育教?/p>

 

 

 

第一单元

 

第一?/p>

 

我是什么样的人

 

 

 

教育目标?/p>

 

教师:了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法?/p>

 

学生:了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法?/p>

 

一、导入?/p>

 

教师?/p>

同学们,

你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪

些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的?/p>

习,让大家了解自己,认识自我?/p>

 

二、讲授新课?/p>

 

教师念一遍课文,然后请学生念一遍。最后教师讲解课文?/p>

 

教师?/p>

世上没有十全十美的人?/p>

每个人身上都有优点和缺点?/p>

不能过高评价

自己,要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己,不要自卑,不要?/p>

不起自己,要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己,才能正确评价自己?/p>

 

三、堂上活动?/p>

 

议一议?/p>

 

教师在黑板上写了三个问题?/p>

 

1

、兰兰怎样了解自己的长相?

 

2

、明明有什么优点和缺点?/p>

 

3

、你打算怎样认识自己?/p>

 

教师:请同学们分组讨论这三个问题,然后各组选派一位同学在全班发言?/p>

 

目的是让学生了解自己,正确认识自己?/p>

 

谈一谈?/p>

 

教师在黑板上写出四个问题?/p>

 

1

、喜欢别人夸自己长得漂亮吗?

 

2

、同学面前炫耀过自己的能力吗?

 

3

、你是否不自己长得不漂亮而自卑?

 

4

、你喜欢自己的性格吗?

 

教师:请一位同学念一遍,然后想一分钟,最后请四位同学们自由发言?/p>

 

目的是让同学们对自己做出正确的评价?/p>

 

 

 

 

 

说一说?/p>

 

教师?/p>

请同学们把书翻到指定的页?/p>

默读一遍后?/p>

按题意在书上写出你们?/p>

回答?/p>

然后同桌交换着看看各自所写的答案?/p>

目的是让学生正确评价自己?/p>

如实

说出自己的优点和缺点。请你选择?/p>

 

教师将纸板挂在黑板上,板上有两道选择题:

 

当同学给你做出正确的评价时,你应该怎么办?

 

1. 

立刻行动起来,改正自己的缺点?/p>

 

2. 

反正是老毛病,不改也过得去?/p>

 

3. 

我的优点比缺点多,自己很知足了?/p>

 

请将你的选择填在?/p>

 

)里?/p>

 

当同学给你提出不完全正确的评价时,你怎么办?

 

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第一单元

 

第一?/p>

 

我是什么样的人

 

 

 

教育目标?/p>

 

教师:了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法?/p>

 

学生:了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法?/p>

 

一、导入?/p>

 

教师?/p>

同学们,

你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪

些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的?/p>

习,让大家了解自己,认识自我?/p>

 

二、讲授新课?/p>

 

教师念一遍课文,然后请学生念一遍。最后教师讲解课文?/p>

 

教师?/p>

世上没有十全十美的人?/p>

每个人身上都有优点和缺点?/p>

不能过高评价

自己,要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己,不要自卑,不要?/p>

不起自己,要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己,才能正确评价自己?/p>

 

三、堂上活动?/p>

 

议一议?/p>

 

教师在黑板上写了三个问题?/p>

 

1

、兰兰怎样了解自己的长相?

 

2

、明明有什么优点和缺点?/p>

 

3

、你打算怎样认识自己?/p>

 

教师:请同学们分组讨论这三个问题,然后各组选派一位同学在全班发言?/p>

 

目的是让学生了解自己,正确认识自己?/p>

 

谈一谈?/p>

 

教师在黑板上写出四个问题?/p>

 

1

、喜欢别人夸自己长得漂亮吗?

 

2

、同学面前炫耀过自己的能力吗?

 

3

、你是否不自己长得不漂亮而自卑?

 

4

、你喜欢自己的性格吗?

 

教师:请一位同学念一遍,然后想一分钟,最后请四位同学们自由发言?/p>

 

目的是让同学们对自己做出正确的评价?/p>

 

 

 

 

 

说一说?/p>

 

教师?/p>

请同学们把书翻到指定的页?/p>

默读一遍后?/p>

按题意在书上写出你们?/p>

回答?/p>

然后同桌交换着看看各自所写的答案?/p>

目的是让学生正确评价自己?/p>

如实

说出自己的优点和缺点。请你选择?/p>

 

教师将纸板挂在黑板上,板上有两道选择题:

 

当同学给你做出正确的评价时,你应该怎么办?

 

1. 

立刻行动起来,改正自己的缺点?/p>

 

2. 

反正是老毛病,不改也过得去?/p>

 

3. 

我的优点比缺点多,自己很知足了?/p>

 

请将你的选择填在?/p>

 

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第一单元

 

第一?/p>

 

我是什么样的人

 

 

 

教育目标?/p>

 

教师:了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法?/p>

 

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一、导入?/p>

 

教师?/p>

同学们,

你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪

些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的?/p>

习,让大家了解自己,认识自我?/p>

 

二、讲授新课?/p>

 

教师念一遍课文,然后请学生念一遍。最后教师讲解课文?/p>

 

教师?/p>

世上没有十全十美的人?/p>

每个人身上都有优点和缺点?/p>

不能过高评价

自己,要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己,不要自卑,不要?/p>

不起自己,要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己,才能正确评价自己?/p>

 

三、堂上活动?/p>

 

议一议?/p>

 

教师在黑板上写了三个问题?/p>

 

1

、兰兰怎样了解自己的长相?

 

2

、明明有什么优点和缺点?/p>

 

3

、你打算怎样认识自己?/p>

 

教师:请同学们分组讨论这三个问题,然后各组选派一位同学在全班发言?/p>

 

目的是让学生了解自己,正确认识自己?/p>

 

谈一谈?/p>

 

教师在黑板上写出四个问题?/p>

 

1

、喜欢别人夸自己长得漂亮吗?

 

2

、同学面前炫耀过自己的能力吗?

 

3

、你是否不自己长得不漂亮而自卑?

 

4

、你喜欢自己的性格吗?

 

教师:请一位同学念一遍,然后想一分钟,最后请四位同学们自由发言?/p>

 

目的是让同学们对自己做出正确的评价?/p>

 

 

 

 

 

说一说?/p>

 

教师?/p>

请同学们把书翻到指定的页?/p>

默读一遍后?/p>

按题意在书上写出你们?/p>

回答?/p>

然后同桌交换着看看各自所写的答案?/p>

目的是让学生正确评价自己?/p>

如实

说出自己的优点和缺点。请你选择?/p>

 

教师将纸板挂在黑板上,板上有两道选择题:

 

当同学给你做出正确的评价时,你应该怎么办?

 

1. 

立刻行动起来,改正自己的缺点?/p>

 

2. 

反正是老毛病,不改也过得去?/p>

 

3. 

我的优点比缺点多,自己很知足了?/p>

 

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第一?/p>

 

我是什么样的人

 

 

 

教育目标?/p>

 

教师:了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法?/p>

 

学生:了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法?/p>

 

一、导入?/p>

 

教师?/p>

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习,让大家了解自己,认识自我?/p>

 

二、讲授新课?/p>

 

教师念一遍课文,然后请学生念一遍。最后教师讲解课文?/p>

 

教师?/p>

世上没有十全十美的人?/p>

每个人身上都有优点和缺点?/p>

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三、堂上活动?/p>

 

议一议?/p>

 

教师在黑板上写了三个问题?/p>

 

1

、兰兰怎样了解自己的长相?

 

2

、明明有什么优点和缺点?/p>

 

3

、你打算怎样认识自己?/p>

 

教师:请同学们分组讨论这三个问题,然后各组选派一位同学在全班发言?/p>

 

目的是让学生了解自己,正确认识自己?/p>

 

谈一谈?/p>

 

教师在黑板上写出四个问题?/p>

 

1

、喜欢别人夸自己长得漂亮吗?

 

2

、同学面前炫耀过自己的能力吗?

 

3

、你是否不自己长得不漂亮而自卑?

 

4

、你喜欢自己的性格吗?

 

教师:请一位同学念一遍,然后想一分钟,最后请四位同学们自由发言?/p>

 

目的是让同学们对自己做出正确的评价?/p>

 

 

 

 

 

说一说?/p>

 

教师?/p>

请同学们把书翻到指定的页?/p>

默读一遍后?/p>

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目的是让学生正确评价自己?/p>

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说出自己的优点和缺点。请你选择?/p>

 

教师将纸板挂在黑板上,板上有两道选择题:

 

当同学给你做出正确的评价时,你应该怎么办?

 

1. 

立刻行动起来,改正自己的缺点?/p>

 

2. 

反正是老毛病,不改也过得去?/p>

 

3. 

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