龙源期刊?/p>
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浅谈小学数学教学中数感的培养
作者:赵大?/p>
来源:《读写算?/p>
2013
年第
42
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【摘要】现在的社会是数字化的社会,数在人们的生活中起着非常重要的作用。数可以?/p>
来表达和交流,可以帮人们认识身边的事物,还可以帮人们解决生活中的问题。数在人们的?/p>
学学习中贯穿始终,占有重要的地位。它影响着学生的各科学习,也为学生在数学方面的继续
学习奠定了基础。因此,在小学数学教学中培养学生的数感是一项重要的任务?/p>
【关键词】数?/p>
建立
形成
发展
强化
什么是数感呢?所谓数感是一个人对数与运算的一般理解。这种理解可以帮助人们用灵活
的方法做出数学判断,并为解决复杂问题提出有用的策略。也可以说数感是一种数学素养。良
好的数感的建立能使学生会用数学知识理解和解释现实问题,并有意识地将现实问题与数建?/p>
起联系,有助于学生创新精神和实践能力的培养。如何在小学数学教学中培养学生的数感呢?
一、在生活体验中建立数?/p>
数学来源于生活,发展学生的数感离不开学生的生活经验。只有当学生把所学知识与生活
经验联系起来,才能更好地掌握知识,内化知识?/p>
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数感
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主要不是通过传授而能得到培养的,
重要的是让学生自己去感知、发现和探索,使他们在学习数学的过程中,更多地接触和经历?/p>
关情境和实例,在现实背景下感受体验,从而更具体更深刻地把握数的概念,建立数感?/p>
小学生已经具备了一定的生活经验,同时他们对周围的各种事物、现象又充满着好奇。教
学中,教师要从学生的生活经验入手,善于挖掘生活中的素材,使学生发现数学就在自己身
边,生活中充满了数学。让学生用数学的眼光自己去观察、认识周围的事物,用数学语言来表
达与交流?/p>
比如:学?/p>
10
以内数的认识中,在认?/p>
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时,先请学生说出现实生活中用
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表达的事
物。学生例举出?/p>
1
本书?/p>
1
只小鸟?/p>
1
棵树?/p>
1
根小棒?/p>
1
个国家?/p>
1
粒葡萄?/p>
1
串葡萄?/p>
1
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小棒
…?/p>
随后引导学生数出几粒葡萄是一串?即而渗透了
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中有多,多中?/p>
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的思想。这?/p>
都是学生身边的事,学生很容易理解和接受。这样,在生活中体会了数的含义,在现实中初步
地建立了数感?/p>
二、在表达与交流中形成数感
在教学中为学生创设问题情境,让学生在讨论的过程中同学之间互相启发、互相学习、互
相借鉴,体会数可以用来表示和交流信息,使学生在交流对数的感知时,拓展思维,丰富自?/p>
对数的认识,体会数学的价值,从而能促进数感的形成?/p>