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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

浅谈小学数学教学中数感的培养

 

作者:赵大?/p>

 

来源:《读写算?/p>

2013

年第

42

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【摘要】现在的社会是数字化的社会,数在人们的生活中起着非常重要的作用。数可以?/p>

来表达和交流,可以帮人们认识身边的事物,还可以帮人们解决生活中的问题。数在人们的?/p>

学学习中贯穿始终,占有重要的地位。它影响着学生的各科学习,也为学生在数学方面的继续

学习奠定了基础。因此,在小学数学教学中培养学生的数感是一项重要的任务?/p>

 

        

【关键词】数?/p>

 

建立

 

形成

 

发展

 

强化

 

        

什么是数感呢?所谓数感是一个人对数与运算的一般理解。这种理解可以帮助人们用灵活

的方法做出数学判断,并为解决复杂问题提出有用的策略。也可以说数感是一种数学素养。良

好的数感的建立能使学生会用数学知识理解和解释现实问题,并有意识地将现实问题与数建?/p>

起联系,有助于学生创新精神和实践能力的培养。如何在小学数学教学中培养学生的数感呢?

 

        

一、在生活体验中建立数?/p>

 

        

数学来源于生活,发展学生的数感离不开学生的生活经验。只有当学生把所学知识与生活

经验联系起来,才能更好地掌握知识,内化知识?/p>

?/p>

数感

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主要不是通过传授而能得到培养的,

重要的是让学生自己去感知、发现和探索,使他们在学习数学的过程中,更多地接触和经历?/p>

关情境和实例,在现实背景下感受体验,从而更具体更深刻地把握数的概念,建立数感?/p>

 

        

小学生已经具备了一定的生活经验,同时他们对周围的各种事物、现象又充满着好奇。教

学中,教师要从学生的生活经验入手,善于挖掘生活中的素材,使学生发现数学就在自己身

边,生活中充满了数学。让学生用数学的眼光自己去观察、认识周围的事物,用数学语言来表

达与交流?/p>

 

        

比如:学?/p>

10

以内数的认识中,在认?/p>

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时,先请学生说出现实生活中用

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表达的事

物。学生例举出?/p>

1

本书?/p>

1

只小鸟?/p>

1

棵树?/p>

1

根小棒?/p>

1

个国家?/p>

1

粒葡萄?/p>

1

串葡萄?/p>

1

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小棒

…?/p>

随后引导学生数出几粒葡萄是一串?即而渗透了

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中有多,多中?/p>

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的思想。这?/p>

都是学生身边的事,学生很容易理解和接受。这样,在生活中体会了数的含义,在现实中初步

地建立了数感?/p>

 

        

二、在表达与交流中形成数感

 

        

在教学中为学生创设问题情境,让学生在讨论的过程中同学之间互相启发、互相学习、互

相借鉴,体会数可以用来表示和交流信息,使学生在交流对数的感知时,拓展思维,丰富自?/p>

对数的认识,体会数学的价值,从而能促进数感的形成?/p>

 

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 http://www.qikan.com.cn 

浅谈小学数学教学中数感的培养

 

作者:赵大?/p>

 

来源:《读写算?/p>

2013

年第

42

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【摘要】现在的社会是数字化的社会,数在人们的生活中起着非常重要的作用。数可以?/p>

来表达和交流,可以帮人们认识身边的事物,还可以帮人们解决生活中的问题。数在人们的?/p>

学学习中贯穿始终,占有重要的地位。它影响着学生的各科学习,也为学生在数学方面的继续

学习奠定了基础。因此,在小学数学教学中培养学生的数感是一项重要的任务?/p>

 

        

【关键词】数?/p>

 

建立

 

形成

 

发展

 

强化

 

        

什么是数感呢?所谓数感是一个人对数与运算的一般理解。这种理解可以帮助人们用灵活

的方法做出数学判断,并为解决复杂问题提出有用的策略。也可以说数感是一种数学素养。良

好的数感的建立能使学生会用数学知识理解和解释现实问题,并有意识地将现实问题与数建?/p>

起联系,有助于学生创新精神和实践能力的培养。如何在小学数学教学中培养学生的数感呢?

 

        

一、在生活体验中建立数?/p>

 

        

数学来源于生活,发展学生的数感离不开学生的生活经验。只有当学生把所学知识与生活

经验联系起来,才能更好地掌握知识,内化知识?/p>

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数感

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主要不是通过传授而能得到培养的,

重要的是让学生自己去感知、发现和探索,使他们在学习数学的过程中,更多地接触和经历?/p>

关情境和实例,在现实背景下感受体验,从而更具体更深刻地把握数的概念,建立数感?/p>

 

        

小学生已经具备了一定的生活经验,同时他们对周围的各种事物、现象又充满着好奇。教

学中,教师要从学生的生活经验入手,善于挖掘生活中的素材,使学生发现数学就在自己身

边,生活中充满了数学。让学生用数学的眼光自己去观察、认识周围的事物,用数学语言来表

达与交流?/p>

 

        

比如:学?/p>

10

以内数的认识中,在认?/p>

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时,先请学生说出现实生活中用

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表达的事

物。学生例举出?/p>

1

本书?/p>

1

只小鸟?/p>

1

棵树?/p>

1

根小棒?/p>

1

个国家?/p>

1

粒葡萄?/p>

1

串葡萄?/p>

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小棒

…?/p>

随后引导学生数出几粒葡萄是一串?即而渗透了

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中有多,多中?/p>

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的思想。这?/p>

都是学生身边的事,学生很容易理解和接受。这样,在生活中体会了数的含义,在现实中初步

地建立了数感?/p>

 

        

二、在表达与交流中形成数感

 

        

在教学中为学生创设问题情境,让学生在讨论的过程中同学之间互相启发、互相学习、互

相借鉴,体会数可以用来表示和交流信息,使学生在交流对数的感知时,拓展思维,丰富自?/p>

对数的认识,体会数学的价值,从而能促进数感的形成?/p>

 

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作者:赵大?/p>

 

来源:《读写算?/p>

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【摘要】现在的社会是数字化的社会,数在人们的生活中起着非常重要的作用。数可以?/p>

来表达和交流,可以帮人们认识身边的事物,还可以帮人们解决生活中的问题。数在人们的?/p>

学学习中贯穿始终,占有重要的地位。它影响着学生的各科学习,也为学生在数学方面的继续

学习奠定了基础。因此,在小学数学教学中培养学生的数感是一项重要的任务?/p>

 

        

【关键词】数?/p>

 

建立

 

形成

 

发展

 

强化

 

        

什么是数感呢?所谓数感是一个人对数与运算的一般理解。这种理解可以帮助人们用灵活

的方法做出数学判断,并为解决复杂问题提出有用的策略。也可以说数感是一种数学素养。良

好的数感的建立能使学生会用数学知识理解和解释现实问题,并有意识地将现实问题与数建?/p>

起联系,有助于学生创新精神和实践能力的培养。如何在小学数学教学中培养学生的数感呢?

 

        

一、在生活体验中建立数?/p>

 

        

数学来源于生活,发展学生的数感离不开学生的生活经验。只有当学生把所学知识与生活

经验联系起来,才能更好地掌握知识,内化知识?/p>

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数感

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主要不是通过传授而能得到培养的,

重要的是让学生自己去感知、发现和探索,使他们在学习数学的过程中,更多地接触和经历?/p>

关情境和实例,在现实背景下感受体验,从而更具体更深刻地把握数的概念,建立数感?/p>

 

        

小学生已经具备了一定的生活经验,同时他们对周围的各种事物、现象又充满着好奇。教

学中,教师要从学生的生活经验入手,善于挖掘生活中的素材,使学生发现数学就在自己身

边,生活中充满了数学。让学生用数学的眼光自己去观察、认识周围的事物,用数学语言来表

达与交流?/p>

 

        

比如:学?/p>

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以内数的认识中,在认?/p>

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个国家?/p>

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随后引导学生数出几粒葡萄是一串?即而渗透了

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中有多,多中?/p>

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都是学生身边的事,学生很容易理解和接受。这样,在生活中体会了数的含义,在现实中初步

地建立了数感?/p>

 

        

二、在表达与交流中形成数感

 

        

在教学中为学生创设问题情境,让学生在讨论的过程中同学之间互相启发、互相学习、互

相借鉴,体会数可以用来表示和交流信息,使学生在交流对数的感知时,拓展思维,丰富自?/p>

对数的认识,体会数学的价值,从而能促进数感的形成?/p>

 

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浅谈小学数学教学中数感的培养

 

作者:赵大?/p>

 

来源:《读写算?/p>

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【摘要】现在的社会是数字化的社会,数在人们的生活中起着非常重要的作用。数可以?/p>

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学学习中贯穿始终,占有重要的地位。它影响着学生的各科学习,也为学生在数学方面的继续

学习奠定了基础。因此,在小学数学教学中培养学生的数感是一项重要的任务?/p>

 

        

【关键词】数?/p>

 

建立

 

形成

 

发展

 

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什么是数感呢?所谓数感是一个人对数与运算的一般理解。这种理解可以帮助人们用灵活

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好的数感的建立能使学生会用数学知识理解和解释现实问题,并有意识地将现实问题与数建?/p>

起联系,有助于学生创新精神和实践能力的培养。如何在小学数学教学中培养学生的数感呢?

 

        

一、在生活体验中建立数?/p>

 

        

数学来源于生活,发展学生的数感离不开学生的生活经验。只有当学生把所学知识与生活

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数感

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主要不是通过传授而能得到培养的,

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关情境和实例,在现实背景下感受体验,从而更具体更深刻地把握数的概念,建立数感?/p>

 

        

小学生已经具备了一定的生活经验,同时他们对周围的各种事物、现象又充满着好奇。教

学中,教师要从学生的生活经验入手,善于挖掘生活中的素材,使学生发现数学就在自己身

边,生活中充满了数学。让学生用数学的眼光自己去观察、认识周围的事物,用数学语言来表

达与交流?/p>

 

        

比如:学?/p>

10

以内数的认识中,在认?/p>

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时,先请学生说出现实生活中用

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表达的事

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1

本书?/p>

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只小鸟?/p>

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棵树?/p>

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根小棒?/p>

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小棒

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二、在表达与交流中形成数感

 

        

在教学中为学生创设问题情境,让学生在讨论的过程中同学之间互相启发、互相学习、互

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