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……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………?/p>

 

 

1 

《林黛玉进贾府》教?/p>

 

【教学目标】:通过形的探究挖掘林黛玉的?/p>

 

【教学重点】:大家共同视角下的林黛?/p>

 

【教学难点】:贾宝玉眼中的黛玉形象

 

【教学方法】:评点?/p>

 

【教具】:

PPt 

【教学过程】:

 

一?/p>

 

导入?/p>

 

同学们好?/p>

我之前已经说?/p>

《红楼梦?/p>

其中一个最伟大的地方就在于他敢于极?/p>

去宣扬女性美,那么这些女性到底美在哪里?我们带着问题来看文本?/p>

 

猜一?/p>

 

首先?/p>

我们根据

ppt

上的判词提示和你的经验来猜一猜第三自然段中出现的三个

姊妹都是何许人也?/p>

 

PPt

出示三则判词,判词上已标明名字?/p>

 

教师对判词加以分析提炼?/p>

 

迎春:温柔(金闺花柳质)

           

温柔沉默、观之可?/p>

 

探春:精明(才自精明志自高)

         

顾盼神飞、文彩精?/p>

 

惜春:年轻(景不长)

             

身量未足

 

【小结】:综上所述,由人物的

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入手去探究人物的

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也许是我们理解人?/p>

形象的一条捷径?/p>

今天?/p>

我们主要来看看林黛玉的形与神?/p>

形一般可由外貌入手,

外貌描写包括一个人的容貌、神态、衣着、配饰等。林黛玉的貌如何?/p>

 

二、找寻林黛玉的外?/p>

 

【明确】:在不同人眼中,林的貌分别是这样的?/p>

 

A

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众人:见黛玉年貌虽小?/p>

…?/p>

却有一段自然的风流态度,便知他有不足之

症?/p>

 

【注意】:关系复句的语义重心。强?/p>

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之后的内容?/p>

 

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】、(

1

)虽然我作业做完了,但是我不会给你抄的?/p>

 

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2

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我看你锦衣华服,

大腹便便?/p>

富态可掬,

便知你是个有钱人?/p>

借点钱如何?

 

B

、王熙凤:天下真有这样标致的人物

…?/p>

才算见了!况且这通身的气派,竟不

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…?/p>

,竟?/p>

…?/p>

(第五节?/p>

 

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《林黛玉进贾府》教?/p>

 

【教学目标】:通过形的探究挖掘林黛玉的?/p>

 

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【教学方法】:评点?/p>

 

【教具】:

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【教学过程】:

 

一?/p>

 

导入?/p>

 

同学们好?/p>

我之前已经说?/p>

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其中一个最伟大的地方就在于他敢于极?/p>

去宣扬女性美,那么这些女性到底美在哪里?我们带着问题来看文本?/p>

 

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首先?/p>

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姊妹都是何许人也?/p>

 

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教师对判词加以分析提炼?/p>

 

迎春:温柔(金闺花柳质)

           

温柔沉默、观之可?/p>

 

探春:精明(才自精明志自高)

         

顾盼神飞、文彩精?/p>

 

惜春:年轻(景不长)

             

身量未足

 

【小结】:综上所述,由人物的

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入手去探究人物的

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也许是我们理解人?/p>

形象的一条捷径?/p>

今天?/p>

我们主要来看看林黛玉的形与神?/p>

形一般可由外貌入手,

外貌描写包括一个人的容貌、神态、衣着、配饰等。林黛玉的貌如何?/p>

 

二、找寻林黛玉的外?/p>

 

【明确】:在不同人眼中,林的貌分别是这样的?/p>

 

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众人:见黛玉年貌虽小?/p>

…?/p>

却有一段自然的风流态度,便知他有不足之

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【注意】:关系复句的语义重心。强?/p>

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我看你锦衣华服,

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富态可掬,

便知你是个有钱人?/p>

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、王熙凤:天下真有这样标致的人物

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才算见了!况且这通身的气派,竟不

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《林黛玉进贾府》教?/p>

 

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众人:见黛玉年貌虽小?/p>

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人教版高中语文必修三林黛玉进贾府名师精编教案5 - 百度文库
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也许是我们理解人?/p>

形象的一条捷径?/p>

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我们主要来看看林黛玉的形与神?/p>

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【明确】:在不同人眼中,林的貌分别是这样的?/p>

 

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众人:见黛玉年貌虽小?/p>

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