中国乡村教育的总体情况
近年来,中国乡村教育取得了长足发展,而且呈现出了一些新的动向;但也存在诸多问题,针对一?/p>
突出问题,国家出台了一系列的政策(制度),以推进乡村教育的健康发展?/p>
乡村:指城区以外的地区,包括城乡结合区、镇区、镇乡结合区、乡村?/p>
乡村教育:主要指乡村基础教育,包括乡村幼儿园、小学、初中、高中教育(不包括职业教育、成?/p>
教育、高等教育)?/p>
《国家中长期教育改革和发展规划纲要?/p>
(简称《教育规划纲要》)实施以来,各级政府把教育事业
摆在更加优先发展的位置,农村教育获得良好发展契机?/p>
(一)规模数?/p>
(注:以上数据由教育部网站数据整理而出。)
(二?/p>
乡村教育发展的亮?/p>
1.
中国农村教育总体发展水平?/p>
9
个人口大国首?/p>
农村教育机会指数中,中国在学前教育、初等教育入学率方面排在前列。小学入学率超过
100%
,与
发达国家日本?/p>
英国持平?/p>
且超过德?/p>
法?/p>
美等国水平?/p>
农村教育质量指数中,
中国指数?/p>
0.796
?/p>
仅次于墨西哥?/p>
0.806
。可以判断,中国农村教育总体发展水平优于其他人口大国,入学率等部?/p>
指标表现抢眼?/p>
2.
城镇化推动农村教育整体水平提?/p>
研究表明,城镇化进程中,农村的受教育人口规模、教育投入水平、学校布局和软硬件建设、教育意
识形态等方面都会发生深刻变革?/p>
农村教育品质的提升,
会提高农村地区人口素质,
反过来又推动?/p>
地城镇化向纵深发展?/p>
通过计算可以看出?/p>
农村教育发展水平与城镇化发展水平显著相关?/p>
相关系数
?/p>
0.765
?/p>
P<0.01
)。这就意味着,在一定范围内,城镇化水平越高,该区域农村教育的整体水
平也会逐渐提高?/p>
3.
农村教育发展各级指数呈增长状?/p>
2012
年农村教育发展总指数由
2011
年的
0.596
增加?/p>
0.631
?/p>
增幅?/p>
5.87%
?/p>
一级指标中?/p>
?/p>
村教育信息化水平指数增长幅度最大,?/p>
2011
年的
0.343
增长?/p>
2012
?/p>
0.396
,增幅达
15.45%
?/p>
二级指标中的“建网学校”指数增幅最大,
?/p>
2011
年的
0.270
增长?/p>
2012
?/p>
0.319
?/p>
增幅?/p>
18.10%
?/p>
可见,农村教育整体发展势头较好,特别是与硬件建设相关的指标增幅较大,见效较快,如信息化水
平、办学条件、投入状况。而与软件建设或者内涵发展相关的指标增幅较小,见效较慢,仍需加大?/p>
展力度?/p>
4.
教育发展城乡差异状况趋于好转
我国教育发展城乡差异状况指数是在农村教育发展指数基础上构建的?/p>
其指标与我国农村教育发展?/p>
数相同。数据显示,
2007-2012
年间,教育发展城乡差异状况指数呈现逐年递增的趋势。其中,?