第一学期九年级科学教学计?/p>
一、指导思想
面向全体学生?/p>
关注每个学生的情感,
激发他们学习科学的兴趣?/p>
帮助他们建立学习?/p>
成就感和自信心,
使他们在学习过程中发展综合运用能力,
提高人文素养?/p>
增强实践实验?/p>
力,培养创新精神?/p>
《科学?/p>
是一门综合理科课程?/p>
科学课程通过科学探究的学习方式,
让学生体验科学探
究活动的过程和方法,
发展初步的科学探究能力;
培养学生良好的科学态度?/p>
情感与价值观?/p>
养成学生良好健康的生活方式、合理解决个人在生活中遇到的问题,为终身奠定基础?/p>
二、班级学生情况分?/p>
(一)班级学生基本情况分?/p>
本学期我担任九年级(
2
)班的科学教学工作。全班共
41
人,其中男生占了
25
人,?/p>
?/p>
16
人,就上个学期的学习情况及多次的考试成绩来看,学生的基础知识掌握的还不够?/p>
这个班的男生多,虽然很聪明,但是很爱偷懒,学习科学也有较浓厚的兴趣,上课纪律也较
好。所以总体表现还不错,但是个别学生的学习态度有些问题,需要特别关注,督促其认?/p>
学习?/p>
(二)学生掌握的双基情况分析
从上学期期末检测情况分析,
约有一般的学生对基本的知识?/p>
基本技能基本掌握,
但对
于部分知识点少数同学理解不透,
往往对具体的问题束手无策?/p>
有待进一步提高,
实验动手
操作能力有男孩强于女孩的现象?/p>
女生动手操作能力待进一步提高?/p>
且学生的的基础参差?/p>
大?/p>
(三)学生学习态度及习惯分?/p>
大部分同学能及时完成老师布置的作业,
上课认真?/p>
发言积极?/p>
课后能即使反馈课堂中
不能弄清的问题,学习自觉性教强,但也有个别同学的依赖性较强,学习的目的性不明确?/p>
作业敷衍之事时有发生,对科学缺乏兴趣?/p>
基于这班学生的这种学习状况,
我想我的教学仍然以基础知识为主?/p>
加强引导和注意鼓
励相结合?/p>
努力鞭策和有效疏通相结合?/p>
而这个学期的科学知识较上个学期相比,
又明显困
难了一些,
要想让我的教学效果更好,
我想我必须做到提高学生动手意识地同时?/p>
提高学生
等的动手能力,将抽象的内容具体化、实际化、生活化?/p>
三、全册教材基本内容说?/p>
(一)教材的概貌
九年级上?/p>
4
章:
“物质及其变化?/p>
?/p>
“物质转化与材料利用?/p>
?/p>
“能量的转化与守恒?/p>
?/p>
“代
谢与平衡?/p>
。这
4
章以“转化和平衡”这一统一的科学概念进行整合。第
1
?/p>
2
两章的教学内
容密切相关。它们与八年级下教科书中的“模型、符号的建立与作用?/p>
?/p>
“空气与生命”共?/p>
构成了化学部分的基础知识体系?/p>
?/p>
1
?/p>
“物质及其变化?/p>
是在八年级下册基本掌握了分子和原子的构成?/p>
元素与元素符
号、化学式、相对分子量的计算、化学反应与化学方程式计算的基础上,遵循质量守恒定律
来理解物质变化的原理?/p>
这一章学习了一种常用的科学方法?/p>
即对一类物质中的典型物质进
行分析,
用对比实验的方法寻找物质的特性,
从物质的变化中归纳其性质?/p>
从物质的性质?