龙源期刊ç½?/p>
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化工设备机械基础课程设计教学改革
作者:肖新æ•?/p>
杨芳éœ?/p>
武海æ£?/p>
来源:《教育教学论坛ã€?/p>
2016
年第
52
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(西北农林科技大学
林学院,陕西
杨凌
712100
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摘要:化工设备机械基础课程设计是林产化工专业的一门实践技能训练课程。本文从理论
教学与课程设计的结合、题目库建立、加强实习实践环节和改革考核方式等方面进行了探索ä¸?/p>
实践。实践表明,这些改革措施明显提高了课程设计的质量,更好地培养了学生的工程意识å’?/p>
工程设计能力ã€?/p>
关键词:化工设备机械基础;课程设计;教学改革
中图分类号:
G642.0
文献标志码:
A
文章编号ï¼?/p>
1674-9324
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2016
ï¼?/p>
52-0113-02
化工设备机械基础是我校林产化工专业必修的一门专业基础课程,包括工程力学基础、化
工设备设计基础以及机械传动三部分内å®?/p>
[1]
,各部分相对独立,涉及到力学、材料学、化å·?/p>
生产过程、生产设备和机器、工程制图等内容,具有很强的综合性和实践性。其课程设计是林
产化工专业在其理论课结束后以学生为主体进行的第一次实践设计课程,它起到融合几门重è¦?/p>
专业基础理论知识、架起理论与工程实际、基础与专业技术之间桥梁的作用,是培养林产品加
工工程技术人才、训练林产化工学生设计能力必不可少的环节
[2]
,是提高学生搜集与应用资
料、绘图、运算、计算机、独立分析与思维等能力的一次实践训ç»?/p>
[3]
。目的是使学生从化工
设备的理论计算、结构设计、材料及加工工艺选择到设备制造、检验和验收有一个全面的训练
[4]
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一、理论教学与课程设计有机结合
按照林产化工专业的教学计划,化工设备机械基础课程理论教学在第十周结束,课程设è®?/p>
一般安排在ç¬?/p>
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周,共两周时间。除了教师集中讲解、辅导、分配设计任务和设计期间
学生考核汇报及查找资料等必要的准备工作,要在
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9
天时间内完成全部设计,包括总体è®?/p>
计方案确定、设备及附件的强度、刚度、稳定性计算和结构设计,编写设计说明书和绘制设å¤?/p>
的零件图、装备图,比较紧å¼?/p>
[5]
。而且ç¬?/p>
18
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19
周又是学校的考试周,林产化工专业这段æ—?/p>
间的考试较多,学生根本就不可能把大部分时间和精力放在课程设计上,所以可以在授课过程
中就把设计任务书分配下去,让学生根据课堂进度提前按照课程设计的相关参数进行设计计
算。例如,讲压力容器时,就可以让学生根据自己的设计参数确定容器内径和筒体壁厚;讲完
容器封头设计就可以确定封头形式和尺寸;讲完容器零部件,就要求学生们为他们设计的容å™?/p>
正确选择法兰类型和具体尺寸、确定容器支座及其他容器附件;讲完带传动后,就可以确定减
速器
V
带的截型、根数及带轮的结构尺寸;讲完齿轮传动,就可以选择齿轮材料、进行齿è½?/p>
结构设计,等等。教学实践表明,把课堂授课与课程设计有机结合在一起,不仅能加强课堂讲