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?/p>
亚洲封建国家
2
.能力培养:①“日本的大化改新”,通过对背景、内容和历史
意义的教与学?/p>
着重培养学生分析重大历史事件的能力?/p>
“日本武士阶层的形成”的教与学,
则要增强学生对重要历史现象的理解能力。②地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国?/p>
曾繁荣一
时,但由于建立在军事征服的基础上,缺乏牢固的基础,因此,
200
多年之后就瓦解了?/p>
3
.思想品德教育:①古代史上,中朝、中日之间的友好交往,特别是中国文化对这两个?/p>
家的积极影响?/p>
学习这些内容不仅仅是激起同学们的民族自豪感?/p>
更应意识到实行对外开?/p>
政策?/p>
善于吸收外族先进文化?/p>
是一个民族强盛发展的重要因素?/p>
①通过学习阿拉伯半岛的
统一?/p>
帝国的建立等史实?/p>
使学生运用历史唯物主义的观点分?/p>
③将东亚和西亚的两个封建
国家进行对比,培养学生综合分析、对比的能力?/p>
本课重点和难?/p>
重点:日本的大化改新。阿拉伯半岛的统一?/p>
难点:日本武士阶层的形成及影响。阿拉伯帝国建立
教学过程
【导入新课?/p>
在亚洲历史舞台上,东部亚洲除中国外,还有与中国关系密切的日本。由此引入新课?/p>
一、大化改?/p>
日本是地处亚洲东部的岛国,是当今世界经济发展水平仅次于美国的资本主义第二经济?/p>
国?/p>
那么?/p>
古代的日本是个什么样子呢?古代日本是怎样统一的?古代的日本,
是随着大和
的兴起和扩张而走向统一的?/p>
统一后的日本,还是奴隶制国家。日本是什么时候、是怎样过渡到封建社会的呢?
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年大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡?/p>
大化改新是日本古代历史上最重要的一次政治改革,对日本历史的发展起了极大的推动作
用。下面我们从背景、内容和历史意义三个方面来分析一下这个问题?/p>
大化改新的背景应从国内和国际两个方面来看?/p>
就国内而言是各种矛盾尖锐,
政局混乱?/p>
?/p>
国际来看是中国隋唐先进制度的影响?/p>
对于大化改新的内容和历史意义?/p>
教师在对学生讲解清楚课文的意思后?/p>
将内容归纳为经济
和政治两个方面?/p>
孝德天皇效法中国隋唐的经济和政治制度进行的改革,
打击了奴隶主贵族的势力,
形成了以
天皇为首的中央集权国家?/p>
这成为日本从奴隶社会走向封建社会的转折点?/p>
其历史意义正?/p>
课文所概括的一句话一样,
大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志?/p>
大化改新?/p>
的日本,
开始进入封建时代,
封建社会的两大基本阶级是地主阶级和农民阶级?/p>
但在日本?/p>
建社会发展过程中,却又形成了一个十分特殊的阶层,这就是武士阶层?/p>
二、阿拉伯国家的建?/p>
阿拉伯半岛是世界上最大的半岛?/p>
它位于亚洲西南部的红海和波斯湾之间,
半岛大部分地?/p>
气候干燥,
适于畜牧业,
少数有绿洲的地方适于农业,在
6
?/p>
7
世纪时,半岛处于氏族公社
的解体过程中?/p>
阿拉伯不同阶级的人们从不同的愿望出发?/p>
都要求尽快实现统一?/p>
在这种前
提下?/p>
一神教的产生,
对阿拉伯国家的建立就起了十分重要的作用,
这就是伊斯兰教产生的
历史背景?/p>
伊斯兰教的创始人是穆罕默德。穆罕默德首先在麦加传教,这有助于打破狭隘的氏族界限?/p>
对促进阿拉伯半岛的统一?/p>
起了非常重要的作用?/p>
伊斯兰教的创立虽然符合阿拉伯半岛绝大
多数人的愿望?/p>
但遭到有钱有势的麦加贵族的反对,
这是为什么呢?麦加贵族由此获利不少,