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杨礼林所?/p>

 

1 

第一?/p>

 

教育学概?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第一?/p>

 

教育学的研究对象和任?/p>

(简答)

15

曲阜简

 

(一)教育与教育学的概念

 

  

教育:有目的培养人的社会活动,有广义和狭义之分,是有区别于教育学的,是一种自古就存在?/p>

现象,教育学是教育发展到一定程度才有了相关的理论学说和研究?/p>

 

  

教育学:通过对教育现象和教育问题的研究,揭示教育规律,探讨教育价值观念和教育艺术,指?/p>

教育实践的一门学科。(总括)(名词解释?/p>

10

江苏?/p>

10

中山?/p>

10

西南?/p>

11

扬州

 

(二)教育学的研究对?/p>

 

  

教育学的研究对象是教育问题和教育对象?/p>

 

  

整个教育过程中,凡是已经看到的,察觉到的,客观存在的就是一种现象,得到了人们的普遍关注,从而衍生成一

种问题,

但又并非所有的教育问题都能构成教育的研究对象,只有那些有价值的,能够引起社会普?

关注的教育问题和教育现象才能构成教育学的研究对象?/p>

 

(三)教育学的研究任?/p>

(名词解释)

 

  

教育学的研究任务是揭示教育规律,探讨教育价值观念和教育艺术,指导教育实践?/p>

 

  

教育规律:不以人们意志为转移的客观存在的,必然的趋势?/p>

 

  

教育价值观念:是主观的,不与规律的客观性矛盾,我们追寻的是主观和客观的统一,是引领和规

范人的发展和人的教育?/p>

 

  

联系:规律展示发展可能性,价值观念引领方向。教育学研究的重点在于讨论教育活动系统的多种

第一?/p>

 

教育学概?/p>

 

研究对象:教育问题和教育现象

 

研究任务:揭示教育规律,探讨教育价值观念与教育艺术

 

教育学的生产与发?/p>

 

萌芽时期

 

独立形态时?/p>

 

多样化时?/p>

 

理论深化时期

 

代表人物及著作、主张、评?/p>

 

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杨礼林所?/p>

 

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第一?/p>

 

教育学概?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第一?/p>

 

教育学的研究对象和任?/p>

(简答)

15

曲阜简

 

(一)教育与教育学的概念

 

  

教育:有目的培养人的社会活动,有广义和狭义之分,是有区别于教育学的,是一种自古就存在?/p>

现象,教育学是教育发展到一定程度才有了相关的理论学说和研究?/p>

 

  

教育学:通过对教育现象和教育问题的研究,揭示教育规律,探讨教育价值观念和教育艺术,指?/p>

教育实践的一门学科。(总括)(名词解释?/p>

10

江苏?/p>

10

中山?/p>

10

西南?/p>

11

扬州

 

(二)教育学的研究对?/p>

 

  

教育学的研究对象是教育问题和教育对象?/p>

 

  

整个教育过程中,凡是已经看到的,察觉到的,客观存在的就是一种现象,得到了人们的普遍关注,从而衍生成一

种问题,

但又并非所有的教育问题都能构成教育的研究对象,只有那些有价值的,能够引起社会普?

关注的教育问题和教育现象才能构成教育学的研究对象?/p>

 

(三)教育学的研究任?/p>

(名词解释)

 

  

教育学的研究任务是揭示教育规律,探讨教育价值观念和教育艺术,指导教育实践?/p>

 

  

教育规律:不以人们意志为转移的客观存在的,必然的趋势?/p>

 

  

教育价值观念:是主观的,不与规律的客观性矛盾,我们追寻的是主观和客观的统一,是引领和规

范人的发展和人的教育?/p>

 

  

联系:规律展示发展可能性,价值观念引领方向。教育学研究的重点在于讨论教育活动系统的多种

第一?/p>

 

教育学概?/p>

 

研究对象:教育问题和教育现象

 

研究任务:揭示教育规律,探讨教育价值观念与教育艺术

 

教育学的生产与发?/p>

 

萌芽时期

 

独立形态时?/p>

 

多样化时?/p>

 

理论深化时期

 

代表人物及著作、主张、评?/p>

 

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教育学概?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第一?/p>

 

教育学的研究对象和任?/p>

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曲阜简

 

(一)教育与教育学的概念

 

  

教育:有目的培养人的社会活动,有广义和狭义之分,是有区别于教育学的,是一种自古就存在?/p>

现象,教育学是教育发展到一定程度才有了相关的理论学说和研究?/p>

 

  

教育学:通过对教育现象和教育问题的研究,揭示教育规律,探讨教育价值观念和教育艺术,指?/p>

教育实践的一门学科。(总括)(名词解释?/p>

10

江苏?/p>

10

中山?/p>

10

西南?/p>

11

扬州

 

(二)教育学的研究对?/p>

 

  

教育学的研究对象是教育问题和教育对象?/p>

 

  

整个教育过程中,凡是已经看到的,察觉到的,客观存在的就是一种现象,得到了人们的普遍关注,从而衍生成一

种问题,

但又并非所有的教育问题都能构成教育的研究对象,只有那些有价值的,能够引起社会普?

关注的教育问题和教育现象才能构成教育学的研究对象?/p>

 

(三)教育学的研究任?/p>

(名词解释)

 

  

教育学的研究任务是揭示教育规律,探讨教育价值观念和教育艺术,指导教育实践?/p>

 

  

教育规律:不以人们意志为转移的客观存在的,必然的趋势?/p>

 

  

教育价值观念:是主观的,不与规律的客观性矛盾,我们追寻的是主观和客观的统一,是引领和规

范人的发展和人的教育?/p>

 

  

联系:规律展示发展可能性,价值观念引领方向。教育学研究的重点在于讨论教育活动系统的多种

第一?/p>

 

教育学概?/p>

 

研究对象:教育问题和教育现象

 

研究任务:揭示教育规律,探讨教育价值观念与教育艺术

 

教育学的生产与发?/p>

 

萌芽时期

 

独立形态时?/p>

 

多样化时?/p>

 

理论深化时期

 

代表人物及著作、主张、评?/p>

 

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教育学原理笔?自己整理 - 百度文库
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(一)教育与教育学的概念

 

  

教育:有目的培养人的社会活动,有广义和狭义之分,是有区别于教育学的,是一种自古就存在?/p>

现象,教育学是教育发展到一定程度才有了相关的理论学说和研究?/p>

 

  

教育学:通过对教育现象和教育问题的研究,揭示教育规律,探讨教育价值观念和教育艺术,指?/p>

教育实践的一门学科。(总括)(名词解释?/p>

10

江苏?/p>

10

中山?/p>

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西南?/p>

11

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(二)教育学的研究对?/p>

 

  

教育学的研究对象是教育问题和教育对象?/p>

 

  

整个教育过程中,凡是已经看到的,察觉到的,客观存在的就是一种现象,得到了人们的普遍关注,从而衍生成一

种问题,

但又并非所有的教育问题都能构成教育的研究对象,只有那些有价值的,能够引起社会普?

关注的教育问题和教育现象才能构成教育学的研究对象?/p>

 

(三)教育学的研究任?/p>

(名词解释)

 

  

教育学的研究任务是揭示教育规律,探讨教育价值观念和教育艺术,指导教育实践?/p>

 

  

教育规律:不以人们意志为转移的客观存在的,必然的趋势?/p>

 

  

教育价值观念:是主观的,不与规律的客观性矛盾,我们追寻的是主观和客观的统一,是引领和规

范人的发展和人的教育?/p>

 

  

联系:规律展示发展可能性,价值观念引领方向。教育学研究的重点在于讨论教育活动系统的多种

第一?/p>

 

教育学概?/p>

 

研究对象:教育问题和教育现象

 

研究任务:揭示教育规律,探讨教育价值观念与教育艺术

 

教育学的生产与发?/p>

 

萌芽时期

 

独立形态时?/p>

 

多样化时?/p>

 

理论深化时期

 

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