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第二课时

 

一、检查复习,引入新课?/p>

 

1

.听写本课五个生字组成的词语,订正,认读?/p>

(

课件出示

)

 

2

.昨天课堂上我们动手切了苹果,给我们印象最深的是怎样切苹果?为什

么?

 

3

.感情朗读相关段落。对于这样不同的切苹果,我们都感到很新奇,对?/p>

感兴趣,请你带着这种心情读一读相关语句?/p>

 

读小男孩的话和描写切开的图案的句子?/p>

 

二、对比品析,感悟“创造?/p>

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(一)学习一、二自然段?/p>

(

课件出示

)

 

1

.指名读

 

2

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1

自然段有几句话?从课件红色的字中你读出了什么?这里用两?/p>

“新?/p>

有什么含义?且等下文后再谈?/p>

 

3

.第

2

自然段里“我”是怎么回答小男孩的?/p>

  

 

过渡?/p>

事情就是这样平静地开始,

可接下来就有了新的发现让我惊奇了?/p>

?/p>

读第

3

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4

自然

 

段?/p>

 

(二)引入“循规蹈矩?/p>

 

初步了解“创造?/p>

  

通常切法:体会“循规蹈矩?/p>

 

1

.读第三、四自然段思考人们通常怎样切苹果?

(

课件出示

)

 

2

.引入“循规蹈矩?/p>

 

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1

)解词:

“循规蹈矩?/p>

 

什么意思?(板书:循规蹈矩?/p>

 

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2

)联系课文想一想,说人们做什么事情总是“循规蹈矩”?

  

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3

)请同学们找出文中带有“循规蹈矩”的那句话,认真地读一读?/p>

  

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4

)想想,生活中哪些做法属于“循规蹈矩”的做法?/p>

  

3

.不“循规蹈矩”的做法是什么?读课文中写小男孩切苹果的方法?/p>

(

课件

出示

)

 

4

.了解创造源?/p>

 

你觉得第一次这样切苹果的人怎样?/p>

 

他怎么会想到这样切的呢?(用表?/p>

估计的一个词:也许)

 

5

.小结过渡:这对于许多没想到的人来说是一种——“创新?/p>

 

(三)读悟作者感触,深入领会“创造?/p>

 

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一、检查复习,引入新课?/p>

 

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.听写本课五个生字组成的词语,订正,认读?/p>

(

课件出示

)

 

2

.昨天课堂上我们动手切了苹果,给我们印象最深的是怎样切苹果?为什

么?

 

3

.感情朗读相关段落。对于这样不同的切苹果,我们都感到很新奇,对?/p>

感兴趣,请你带着这种心情读一读相关语句?/p>

 

读小男孩的话和描写切开的图案的句子?/p>

 

二、对比品析,感悟“创造?/p>

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(一)学习一、二自然段?/p>

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课件出示

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.指名读

 

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自然段有几句话?从课件红色的字中你读出了什么?这里用两?/p>

“新?/p>

有什么含义?且等下文后再谈?/p>

 

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.第

2

自然段里“我”是怎么回答小男孩的?/p>

  

 

过渡?/p>

事情就是这样平静地开始,

可接下来就有了新的发现让我惊奇了?/p>

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读第

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自然

 

段?/p>

 

(二)引入“循规蹈矩?/p>

 

初步了解“创造?/p>

  

通常切法:体会“循规蹈矩?/p>

 

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.读第三、四自然段思考人们通常怎样切苹果?

(

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.引入“循规蹈矩?/p>

 

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)解词:

“循规蹈矩?/p>

 

什么意思?(板书:循规蹈矩?/p>

 

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)联系课文想一想,说人们做什么事情总是“循规蹈矩”?

  

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)请同学们找出文中带有“循规蹈矩”的那句话,认真地读一读?/p>

  

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4

)想想,生活中哪些做法属于“循规蹈矩”的做法?/p>

  

3

.不“循规蹈矩”的做法是什么?读课文中写小男孩切苹果的方法?/p>

(

课件

出示

)

 

4

.了解创造源?/p>

 

你觉得第一次这样切苹果的人怎样?/p>

 

他怎么会想到这样切的呢?(用表?/p>

估计的一个词:也许)

 

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.小结过渡:这对于许多没想到的人来说是一种——“创新?/p>

 

(三)读悟作者感触,深入领会“创造?/p>

 

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一、检查复习,引入新课?/p>

 

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.听写本课五个生字组成的词语,订正,认读?/p>

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么?

 

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.感情朗读相关段落。对于这样不同的切苹果,我们都感到很新奇,对?/p>

感兴趣,请你带着这种心情读一读相关语句?/p>

 

读小男孩的话和描写切开的图案的句子?/p>

 

二、对比品析,感悟“创造?/p>

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(一)学习一、二自然段?/p>

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.指名读

 

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自然段有几句话?从课件红色的字中你读出了什么?这里用两?/p>

“新?/p>

有什么含义?且等下文后再谈?/p>

 

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.第

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自然段里“我”是怎么回答小男孩的?/p>

  

 

过渡?/p>

事情就是这样平静地开始,

可接下来就有了新的发现让我惊奇了?/p>

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自然

 

段?/p>

 

(二)引入“循规蹈矩?/p>

 

初步了解“创造?/p>

  

通常切法:体会“循规蹈矩?/p>

 

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.读第三、四自然段思考人们通常怎样切苹果?

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.引入“循规蹈矩?/p>

 

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)解词:

“循规蹈矩?/p>

 

什么意思?(板书:循规蹈矩?/p>

 

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.了解创造源?/p>

 

你觉得第一次这样切苹果的人怎样?/p>

 

他怎么会想到这样切的呢?(用表?/p>

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(三)读悟作者感触,深入领会“创造?/p>

 

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语文苏教版四年级下册?苹果里的五角星》第二课时教?- 百度文库
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一、检查复习,引入新课?/p>

 

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二、对比品析,感悟“创造?/p>

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(二)引入“循规蹈矩?/p>

 

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(三)读悟作者感触,深入领会“创造?/p>

 



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