第二课时
一、检查复习,引入新课?/p>
1
.听写本课五个生字组成的词语,订正,认读?/p>
(
课件出示
)
2
.昨天课堂上我们动手切了苹果,给我们印象最深的是怎样切苹果?为什
么?
3
.感情朗读相关段落。对于这样不同的切苹果,我们都感到很新奇,对?/p>
感兴趣,请你带着这种心情读一读相关语句?/p>
读小男孩的话和描写切开的图案的句子?/p>
二、对比品析,感悟“创造?/p>
?/p>
(一)学习一、二自然段?/p>
(
课件出示
)
1
.指名读
2
?/p>
?/p>
1
自然段有几句话?从课件红色的字中你读出了什么?这里用两?/p>
“新?/p>
有什么含义?且等下文后再谈?/p>
3
.第
2
自然段里“我”是怎么回答小男孩的?/p>
过渡?/p>
事情就是这样平静地开始,
可接下来就有了新的发现让我惊奇了?/p>
?/p>
读第
3
?/p>
4
自然
段?/p>
(二)引入“循规蹈矩?/p>
初步了解“创造?/p>
通常切法:体会“循规蹈矩?/p>
1
.读第三、四自然段思考人们通常怎样切苹果?
(
课件出示
)
2
.引入“循规蹈矩?/p>
?/p>
1
)解词:
“循规蹈矩?/p>
什么意思?(板书:循规蹈矩?/p>
?/p>
2
)联系课文想一想,说人们做什么事情总是“循规蹈矩”?
?/p>
3
)请同学们找出文中带有“循规蹈矩”的那句话,认真地读一读?/p>
?/p>
4
)想想,生活中哪些做法属于“循规蹈矩”的做法?/p>
3
.不“循规蹈矩”的做法是什么?读课文中写小男孩切苹果的方法?/p>
(
课件
出示
)
4
.了解创造源?/p>
你觉得第一次这样切苹果的人怎样?/p>
他怎么会想到这样切的呢?(用表?/p>
估计的一个词:也许)
5
.小结过渡:这对于许多没想到的人来说是一种——“创新?/p>
(三)读悟作者感触,深入领会“创造?/p>