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Unit5 

 

 

 

本课的内容是人教版七年级下册

Unit 5 Why do you like pandas? 

本单元的主题是通过?/p>

论动物来熟练运用

“why—because?/p>

句型提出疑问,解决问题。通过对本单元的学习,学生?/p>

够对动物的性格及自己对动物的喜好的原因进行交流表达,并能够熟练运用句型来询问他?/p>

的爱好,解释原因。通过对动物的描述,让学生从从潜意识意识到动物的重要性,让学生自

觉的爱护动物,保护动物,进而激发学生对大自然的保护意识,有利于帮助学生树立环保?/p>

识,增强环保观念,成为符合科学发展观的新一代人才?/p>

 

 

 

 

二、学生分?/p>

 

 

 

 

本班学生

33

人,英语基础略好的仅?/p>

8

人,整体英语知识薄弱,本册教材是七年级学

生使用,教材衔接有问题,学生学习这套教材有一定难度。注意到学生中存在的两极分化?/p>

教学内容注意由简到难,循序渐进,在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的?/p>

说读写能力,尤其要加强识读,拼写的能力?/p>

 

 

 

 

三、教法分?/p>

 

 

 

 

本节课的对象是六年级的学生,这阶段的学生比八,九年级学生更活泼,天真,对新事

物有很高的激情。所以结合他们的这一特点,我采取了以下方法:

 

 

 

 

1.

直观教学法?/p>

 

 

 

 

2.

课堂互动法。通过师生交流,生生交流,实现师生互动。鼓励学生大胆发言,营造平

等交流气氛,让学生成为课堂学习的主体?/p>

 

 

 

 

3.

情景教学法。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,为学生进行交际和表达创

设更多生动活泼的语言环境,把学生吸引到活动中去,并激发他们主动参与学习的欲望

 

 

 

 

四、学法分?/p>

 

 

 

 

创设情景,布置猜谜游戏和录像欣赏,激发学生的学习热情,培养他们的表达能力,发

挥他们自己的主观能动性,把被动的学习变为主动学习?/p>

 

 

 

 

五、教学目?/p>

 

 

 

 

依据初中英语新课标的要求,并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求,我为这

一课确立以下三项目标:

 

 

 

 

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1

)、知识目?/p>

 

帮助学生学会、掌握以相关单词?/p>

2

)、能力目标让学生学会谈论简?/p>

的动物及名称以及说明为什么喜欢动物?/p>

 

 

 

 

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3

)、情感目?/p>

 

通过对本课的学习,激发学生学习英语的兴趣,并激发学生保护环?/p>

的意识?/p>

 

 

 

 

六、教学过?/p>

 

 

 

 

Step1 Lead-in brainstorm 

头脑风暴,导入新课?/p>

 

 

 

 

Play a short song for the students. What animals can you remember? The student who can 

write down animals’names more in 30 seconds.

 

 

 

 

(

点评:让学生听一段有关动物的歌曲,让学生在规定时间能比一比哪一组学生写出了

更多动物的英文名称。既调动了学生的积极性又能复习以前学习过的动物名称,同时也为?/p>

出本节课的语言目标做好铺垫?/p>

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本课的内容是人教版七年级下册

Unit 5 Why do you like pandas? 

本单元的主题是通过?/p>

论动物来熟练运用

“why—because?/p>

句型提出疑问,解决问题。通过对本单元的学习,学生?/p>

够对动物的性格及自己对动物的喜好的原因进行交流表达,并能够熟练运用句型来询问他?/p>

的爱好,解释原因。通过对动物的描述,让学生从从潜意识意识到动物的重要性,让学生自

觉的爱护动物,保护动物,进而激发学生对大自然的保护意识,有利于帮助学生树立环保?/p>

识,增强环保观念,成为符合科学发展观的新一代人才?/p>

 

 

 

 

二、学生分?/p>

 

 

 

 

本班学生

33

人,英语基础略好的仅?/p>

8

人,整体英语知识薄弱,本册教材是七年级学

生使用,教材衔接有问题,学生学习这套教材有一定难度。注意到学生中存在的两极分化?/p>

教学内容注意由简到难,循序渐进,在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的?/p>

说读写能力,尤其要加强识读,拼写的能力?/p>

 

 

 

 

三、教法分?/p>

 

 

 

 

本节课的对象是六年级的学生,这阶段的学生比八,九年级学生更活泼,天真,对新事

物有很高的激情。所以结合他们的这一特点,我采取了以下方法:

 

 

 

 

1.

直观教学法?/p>

 

 

 

 

2.

课堂互动法。通过师生交流,生生交流,实现师生互动。鼓励学生大胆发言,营造平

等交流气氛,让学生成为课堂学习的主体?/p>

 

 

 

 

3.

情景教学法。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,为学生进行交际和表达创

设更多生动活泼的语言环境,把学生吸引到活动中去,并激发他们主动参与学习的欲望

 

 

 

 

四、学法分?/p>

 

 

 

 

创设情景,布置猜谜游戏和录像欣赏,激发学生的学习热情,培养他们的表达能力,发

挥他们自己的主观能动性,把被动的学习变为主动学习?/p>

 

 

 

 

五、教学目?/p>

 

 

 

 

依据初中英语新课标的要求,并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求,我为这

一课确立以下三项目标:

 

 

 

 

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1

)、知识目?/p>

 

帮助学生学会、掌握以相关单词?/p>

2

)、能力目标让学生学会谈论简?/p>

的动物及名称以及说明为什么喜欢动物?/p>

 

 

 

 

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)、情感目?/p>

 

通过对本课的学习,激发学生学习英语的兴趣,并激发学生保护环?/p>

的意识?/p>

 

 

 

 

六、教学过?/p>

 

 

 

 

Step1 Lead-in brainstorm 

头脑风暴,导入新课?/p>

 

 

 

 

Play a short song for the students. What animals can you remember? The student who can 

write down animals’names more in 30 seconds.

 

 

 

 

(

点评:让学生听一段有关动物的歌曲,让学生在规定时间能比一比哪一组学生写出了

更多动物的英文名称。既调动了学生的积极性又能复习以前学习过的动物名称,同时也为?/p>

出本节课的语言目标做好铺垫?/p>

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本课的内容是人教版七年级下册

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本单元的主题是通过?/p>

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够对动物的性格及自己对动物的喜好的原因进行交流表达,并能够熟练运用句型来询问他?/p>

的爱好,解释原因。通过对动物的描述,让学生从从潜意识意识到动物的重要性,让学生自

觉的爱护动物,保护动物,进而激发学生对大自然的保护意识,有利于帮助学生树立环保?/p>

识,增强环保观念,成为符合科学发展观的新一代人才?/p>

 

 

 

 

二、学生分?/p>

 

 

 

 

本班学生

33

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人,整体英语知识薄弱,本册教材是七年级学

生使用,教材衔接有问题,学生学习这套教材有一定难度。注意到学生中存在的两极分化?/p>

教学内容注意由简到难,循序渐进,在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的?/p>

说读写能力,尤其要加强识读,拼写的能力?/p>

 

 

 

 

三、教法分?/p>

 

 

 

 

本节课的对象是六年级的学生,这阶段的学生比八,九年级学生更活泼,天真,对新事

物有很高的激情。所以结合他们的这一特点,我采取了以下方法:

 

 

 

 

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2.

课堂互动法。通过师生交流,生生交流,实现师生互动。鼓励学生大胆发言,营造平

等交流气氛,让学生成为课堂学习的主体?/p>

 

 

 

 

3.

情景教学法。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,为学生进行交际和表达创

设更多生动活泼的语言环境,把学生吸引到活动中去,并激发他们主动参与学习的欲望

 

 

 

 

四、学法分?/p>

 

 

 

 

创设情景,布置猜谜游戏和录像欣赏,激发学生的学习热情,培养他们的表达能力,发

挥他们自己的主观能动性,把被动的学习变为主动学习?/p>

 

 

 

 

五、教学目?/p>

 

 

 

 

依据初中英语新课标的要求,并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求,我为这

一课确立以下三项目标:

 

 

 

 

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六、教学过?/p>

 

 

 

 

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(

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本课的内容是人教版七年级下册

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觉的爱护动物,保护动物,进而激发学生对大自然的保护意识,有利于帮助学生树立环保?/p>

识,增强环保观念,成为符合科学发展观的新一代人才?/p>

 

 

 

 

二、学生分?/p>

 

 

 

 

本班学生

33

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三、教法分?/p>

 

 

 

 

本节课的对象是六年级的学生,这阶段的学生比八,九年级学生更活泼,天真,对新事

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1.

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2.

课堂互动法。通过师生交流,生生交流,实现师生互动。鼓励学生大胆发言,营造平

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3.

情景教学法。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,为学生进行交际和表达创

设更多生动活泼的语言环境,把学生吸引到活动中去,并激发他们主动参与学习的欲望

 

 

 

 

四、学法分?/p>

 

 

 

 

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五、教学目?/p>

 

 

 

 

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一课确立以下三项目标:

 

 

 

 

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六、教学过?/p>

 

 

 

 

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