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3
、确定物体的位置
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1
课时
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教学内容?/p>
教科书第
55
页例
3
,按比例分配问题——分摊运费问题?/p>
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教学提示?/p>
学生已经认识了东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北等方向,学习了用数对表
示具体情境中物体的位置,
以及有关角和比例尺的知识?/p>
这些都是学生学习本节课知识的?/p>
要基础?/p>
本节课主要让学生理解确定物体的位置必须知道方向和距离?/p>
将学生已有的能用
“东
南、东北、西南、西北”等方式描述物体位置的经验加以提升,教学用方向角结合相应的距
离来更加精确地描述物体的位置,进一步发展学生的空间观念?/p>
本节课安排了两道例题?/p>
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1
是通过对相同距离不同方向和相同方向不同距离两种情况
的探讨,强调要知道物体的方向和距离,
才能确定位置?/p>
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2
是以学校为参照物?/p>
根据图上
距离和所标注的角度,
计算出实际距离来描述物体的位置?/p>
教学时要先测量出图上距离?/p>
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后根据比例尺计算出实际距离,再根据方向和距离确定物体的位置?/p>
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教学目标?/p>
1.
知识与技能:
结合具体情境?/p>
让学生体会知道物体的方向和距离,
才能确定物体的位
置,能用方向与距离来准确描述物体的位置?/p>
2.
过程与方法:
通过根据方向和距离在十字图上表述物体的位置,
培养学生的观察能?/p>
和识图能力?/p>
3.
情感态度与价值观?/p>
在探索物体的位置关系过程中,
进一步发展学生的空间观念?/p>
?/p>
学生感受到数学与日常生活的密切联系,体会数学的应用价值?/p>
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重点难点?/p>
教学重点:能根据方向与距离确定物体的位置?/p>
教学难点:能根据方向与距离确定物体的位置?/p>
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教学准备?/p>
教具准备?/p>
多媒体课?/p>
学具准备?/p>
刻度尺、练习本?/p>
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教学过程?/p>
(一)新课导?/p>
投影出示海上救援的场景?/p>
谈话?/p>
俗话说,
天有不测风云?/p>
在海上航行有时遇到狂风?/p>
触礁等各种原因造成的灾难,