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3

、确定物体的位置

  

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1

课时

 

?/p>

 

教学内容?/p>

 

   

 

教科书第

55

页例

3

,按比例分配问题——分摊运费问题?/p>

   

 

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教学提示?/p>

 

学生已经认识了东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北等方向,学习了用数对表

示具体情境中物体的位置,

以及有关角和比例尺的知识?/p>

这些都是学生学习本节课知识的?/p>

要基础?/p>

本节课主要让学生理解确定物体的位置必须知道方向和距离?/p>

将学生已有的能用

“东

南、东北、西南、西北”等方式描述物体位置的经验加以提升,教学用方向角结合相应的距

离来更加精确地描述物体的位置,进一步发展学生的空间观念?/p>

 

本节课安排了两道例题?/p>

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1

是通过对相同距离不同方向和相同方向不同距离两种情况

的探讨,强调要知道物体的方向和距离,

才能确定位置?/p>

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2

是以学校为参照物?/p>

根据图上

距离和所标注的角度,

计算出实际距离来描述物体的位置?/p>

教学时要先测量出图上距离?/p>

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后根据比例尺计算出实际距离,再根据方向和距离确定物体的位置?/p>

 

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教学目标?/p>

 

1.

知识与技能:

结合具体情境?/p>

让学生体会知道物体的方向和距离,

才能确定物体的位

置,能用方向与距离来准确描述物体的位置?/p>

         

2.

过程与方法:

通过根据方向和距离在十字图上表述物体的位置,

培养学生的观察能?/p>

和识图能力?/p>

 

    3.

情感态度与价值观?/p>

在探索物体的位置关系过程中,

进一步发展学生的空间观念?/p>

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学生感受到数学与日常生活的密切联系,体会数学的应用价值?/p>

  

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重点难点?/p>

 

  

教学重点:能根据方向与距离确定物体的位置?/p>

 

     

教学难点:能根据方向与距离确定物体的位置?/p>

 

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教学准备?/p>

  

   

教具准备?/p>

多媒体课?/p>

 

      

学具准备?/p>

刻度尺、练习本?/p>

 

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教学过程?/p>

 

   

(一)新课导?/p>

 

投影出示海上救援的场景?/p>

 

谈话?/p>

俗话说,

天有不测风云?/p>

在海上航行有时遇到狂风?/p>

触礁等各种原因造成的灾难,

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课时

 

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教学内容?/p>

 

   

 

教科书第

55

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,按比例分配问题——分摊运费问题?/p>

   

 

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教学提示?/p>

 

学生已经认识了东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北等方向,学习了用数对表

示具体情境中物体的位置,

以及有关角和比例尺的知识?/p>

这些都是学生学习本节课知识的?/p>

要基础?/p>

本节课主要让学生理解确定物体的位置必须知道方向和距离?/p>

将学生已有的能用

“东

南、东北、西南、西北”等方式描述物体位置的经验加以提升,教学用方向角结合相应的距

离来更加精确地描述物体的位置,进一步发展学生的空间观念?/p>

 

本节课安排了两道例题?/p>

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1

是通过对相同距离不同方向和相同方向不同距离两种情况

的探讨,强调要知道物体的方向和距离,

才能确定位置?/p>

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是以学校为参照物?/p>

根据图上

距离和所标注的角度,

计算出实际距离来描述物体的位置?/p>

教学时要先测量出图上距离?/p>

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后根据比例尺计算出实际距离,再根据方向和距离确定物体的位置?/p>

 

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教学目标?/p>

 

1.

知识与技能:

结合具体情境?/p>

让学生体会知道物体的方向和距离,

才能确定物体的位

置,能用方向与距离来准确描述物体的位置?/p>

         

2.

过程与方法:

通过根据方向和距离在十字图上表述物体的位置,

培养学生的观察能?/p>

和识图能力?/p>

 

    3.

情感态度与价值观?/p>

在探索物体的位置关系过程中,

进一步发展学生的空间观念?/p>

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学生感受到数学与日常生活的密切联系,体会数学的应用价值?/p>

  

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重点难点?/p>

 

  

教学重点:能根据方向与距离确定物体的位置?/p>

 

     

教学难点:能根据方向与距离确定物体的位置?/p>

 

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教学准备?/p>

  

   

教具准备?/p>

多媒体课?/p>

 

      

学具准备?/p>

刻度尺、练习本?/p>

 

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教学过程?/p>

 

   

(一)新课导?/p>

 

投影出示海上救援的场景?/p>

 

谈话?/p>

俗话说,

天有不测风云?/p>

在海上航行有时遇到狂风?/p>

触礁等各种原因造成的灾难,

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课时

 

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教学内容?/p>

 

   

 

教科书第

55

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3

,按比例分配问题——分摊运费问题?/p>

   

 

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教学提示?/p>

 

学生已经认识了东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北等方向,学习了用数对表

示具体情境中物体的位置,

以及有关角和比例尺的知识?/p>

这些都是学生学习本节课知识的?/p>

要基础?/p>

本节课主要让学生理解确定物体的位置必须知道方向和距离?/p>

将学生已有的能用

“东

南、东北、西南、西北”等方式描述物体位置的经验加以提升,教学用方向角结合相应的距

离来更加精确地描述物体的位置,进一步发展学生的空间观念?/p>

 

本节课安排了两道例题?/p>

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1

是通过对相同距离不同方向和相同方向不同距离两种情况

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才能确定位置?/p>

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是以学校为参照物?/p>

根据图上

距离和所标注的角度,

计算出实际距离来描述物体的位置?/p>

教学时要先测量出图上距离?/p>

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后根据比例尺计算出实际距离,再根据方向和距离确定物体的位置?/p>

 

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教学目标?/p>

 

1.

知识与技能:

结合具体情境?/p>

让学生体会知道物体的方向和距离,

才能确定物体的位

置,能用方向与距离来准确描述物体的位置?/p>

         

2.

过程与方法:

通过根据方向和距离在十字图上表述物体的位置,

培养学生的观察能?/p>

和识图能力?/p>

 

    3.

情感态度与价值观?/p>

在探索物体的位置关系过程中,

进一步发展学生的空间观念?/p>

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学生感受到数学与日常生活的密切联系,体会数学的应用价值?/p>

  

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重点难点?/p>

 

  

教学重点:能根据方向与距离确定物体的位置?/p>

 

     

教学难点:能根据方向与距离确定物体的位置?/p>

 

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教学准备?/p>

  

   

教具准备?/p>

多媒体课?/p>

 

      

学具准备?/p>

刻度尺、练习本?/p>

 

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教学过程?/p>

 

   

(一)新课导?/p>

 

投影出示海上救援的场景?/p>

 

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俗话说,

天有不测风云?/p>

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西师版小学数学六年级上册3、确定物体的位置 ?课时教案 - 百度文库
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、确定物体的位置

  

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课时

 

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教学内容?/p>

 

   

 

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55

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教学提示?/p>

 

学生已经认识了东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北等方向,学习了用数对表

示具体情境中物体的位置,

以及有关角和比例尺的知识?/p>

这些都是学生学习本节课知识的?/p>

要基础?/p>

本节课主要让学生理解确定物体的位置必须知道方向和距离?/p>

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离来更加精确地描述物体的位置,进一步发展学生的空间观念?/p>

 

本节课安排了两道例题?/p>

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是通过对相同距离不同方向和相同方向不同距离两种情况

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才能确定位置?/p>

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是以学校为参照物?/p>

根据图上

距离和所标注的角度,

计算出实际距离来描述物体的位置?/p>

教学时要先测量出图上距离?/p>

?/p>

后根据比例尺计算出实际距离,再根据方向和距离确定物体的位置?/p>

 

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1.

知识与技能:

结合具体情境?/p>

让学生体会知道物体的方向和距离,

才能确定物体的位

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2.

过程与方法:

通过根据方向和距离在十字图上表述物体的位置,

培养学生的观察能?/p>

和识图能力?/p>

 

    3.

情感态度与价值观?/p>

在探索物体的位置关系过程中,

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重点难点?/p>

 

  

教学重点:能根据方向与距离确定物体的位置?/p>

 

     

教学难点:能根据方向与距离确定物体的位置?/p>

 

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教学准备?/p>

  

   

教具准备?/p>

多媒体课?/p>

 

      

学具准备?/p>

刻度尺、练习本?/p>

 

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教学过程?/p>

 

   

(一)新课导?/p>

 

投影出示海上救援的场景?/p>

 

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