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一、教材分?/p>

 

    1

、教材内?/p>

 

    

学生开始接触到人物画,

捉到人物画,

学生并不陌生?/p>

他们在小学时儿童画曾多次接触?/p>

到了五六年级?/p>

又学习过人物结构和一般的比例关系?/p>

具有一定的正确性认识和经验?/p>

但这

种认识往往还停留在感性的认识上,

还不成熟?/p>

几乎还带有强烈的儿童画的痕迹?/p>

本课将就

人的面部特征进行初步研究?/p>

并通过人物头像的写生训练,

使学生在了解整体的基础上,

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一步对人物面部形象?/p>

结构和表情有所接触?/p>

掌握分析?/p>

比较的观察和描绘方法?/p>

形成较为

完善,成熟的人物画?/p>

 

    

本课教材主要通过传统的“八格图”和“三停五眼”等方法,向学生介绍人物面部的基

本规律,包括头型特征、五官位置和表情变化等。按大纲要求,本教学内容为两课时,第一

课时为讲授课?/p>

第二课时为技法练习课?/p>

但为了更好的让学生掌握人物画的画法,

在第一?/p>

时我也安排了人物画的写生练习?/p>

但不是对真人的写生训练,

而是面对照片进行练习?/p>

这一

方面降低了写生的难度

(对象可以保持不动)

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另一方面更利于对人物头像画的步骤进行?/p>

直观的讲解。这将为下一课时的真人头像写生打下基础?/p>

 

    2

、教学目?/p>

 

    

①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系,以及人物面部表情的变化规律?/p>

 

    

②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法?/p>

 

    3

、教学重?/p>

 

    

掌握人物头像的写生方法和步骤?/p>

 

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    1

、教材内?/p>

 

    

学生开始接触到人物画,

捉到人物画,

学生并不陌生?/p>

他们在小学时儿童画曾多次接触?/p>

到了五六年级?/p>

又学习过人物结构和一般的比例关系?/p>

具有一定的正确性认识和经验?/p>

但这

种认识往往还停留在感性的认识上,

还不成熟?/p>

几乎还带有强烈的儿童画的痕迹?/p>

本课将就

人的面部特征进行初步研究?/p>

并通过人物头像的写生训练,

使学生在了解整体的基础上,

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一步对人物面部形象?/p>

结构和表情有所接触?/p>

掌握分析?/p>

比较的观察和描绘方法?/p>

形成较为

完善,成熟的人物画?/p>

 

    

本课教材主要通过传统的“八格图”和“三停五眼”等方法,向学生介绍人物面部的基

本规律,包括头型特征、五官位置和表情变化等。按大纲要求,本教学内容为两课时,第一

课时为讲授课?/p>

第二课时为技法练习课?/p>

但为了更好的让学生掌握人物画的画法,

在第一?/p>

时我也安排了人物画的写生练习?/p>

但不是对真人的写生训练,

而是面对照片进行练习?/p>

这一

方面降低了写生的难度

(对象可以保持不动)

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另一方面更利于对人物头像画的步骤进行?/p>

直观的讲解。这将为下一课时的真人头像写生打下基础?/p>

 

    2

、教学目?/p>

 

    

①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系,以及人物面部表情的变化规律?/p>

 

    

②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法?/p>

 

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、教学重?/p>

 

    

掌握人物头像的写生方法和步骤?/p>

 

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、教材内?/p>

 

    

学生开始接触到人物画,

捉到人物画,

学生并不陌生?/p>

他们在小学时儿童画曾多次接触?/p>

到了五六年级?/p>

又学习过人物结构和一般的比例关系?/p>

具有一定的正确性认识和经验?/p>

但这

种认识往往还停留在感性的认识上,

还不成熟?/p>

几乎还带有强烈的儿童画的痕迹?/p>

本课将就

人的面部特征进行初步研究?/p>

并通过人物头像的写生训练,

使学生在了解整体的基础上,

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一步对人物面部形象?/p>

结构和表情有所接触?/p>

掌握分析?/p>

比较的观察和描绘方法?/p>

形成较为

完善,成熟的人物画?/p>

 

    

本课教材主要通过传统的“八格图”和“三停五眼”等方法,向学生介绍人物面部的基

本规律,包括头型特征、五官位置和表情变化等。按大纲要求,本教学内容为两课时,第一

课时为讲授课?/p>

第二课时为技法练习课?/p>

但为了更好的让学生掌握人物画的画法,

在第一?/p>

时我也安排了人物画的写生练习?/p>

但不是对真人的写生训练,

而是面对照片进行练习?/p>

这一

方面降低了写生的难度

(对象可以保持不动)

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另一方面更利于对人物头像画的步骤进行?/p>

直观的讲解。这将为下一课时的真人头像写生打下基础?/p>

 

    2

、教学目?/p>

 

    

①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系,以及人物面部表情的变化规律?/p>

 

    

②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法?/p>

 

    3

、教学重?/p>

 

    

掌握人物头像的写生方法和步骤?/p>

 

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美术说课稿:《人像头像?- 百度文库
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、教材内?/p>

 

    

学生开始接触到人物画,

捉到人物画,

学生并不陌生?/p>

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还不成熟?/p>

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比较的观察和描绘方法?/p>

形成较为

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本课教材主要通过传统的“八格图”和“三停五眼”等方法,向学生介绍人物面部的基

本规律,包括头型特征、五官位置和表情变化等。按大纲要求,本教学内容为两课时,第一

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第二课时为技法练习课?/p>

但为了更好的让学生掌握人物画的画法,

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另一方面更利于对人物头像画的步骤进行?/p>

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    2

、教学目?/p>

 

    

①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系,以及人物面部表情的变化规律?/p>

 

    

②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法?/p>

 

    3

、教学重?/p>

 

    

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