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第四单元

 

8.

彩色的梦

 

教学设计说明?/p>

 

这首儿童诗语言简单、优美、朗朗上口,文章洋溢着浓厚的童真童趣。诗歌运

用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,因此在本课教学设计中,要加

强朗读,

指导学生在读中感受梦的美好,

感受想象的乐趣,

培养学生丰富的想象力?/p>

开拓学生的思维?/p>

还要注意在教学中引导学生学习作者的用词方式?/p>

进行语言积累?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

会认

9

个生字;会写

9

个字;理解有关词语?/p>

 

2.

正确、流利、有感情的朗读课文,了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处?/p>

 

3.

熟读课后“我会读”中的小韵文?/p>

 

教学重难点:

 

1.

启发学生回忆和想象,凸显个性,力求创新?/p>

 

2.

梦的色彩情感体验及画面布局和形象的塑造?/p>

 

教学准备?/p>

 

1.

学生用绘画材料等。(学生?/p>

 

2.

梦境的图片、制作多媒体课件。(教师?/p>

 

教学课时?/p>

1

课时

 

教学过程:第一课时

 

一、创设情境,导入梦境?/p>

 

1.

启发谈话,引出课题:同学们好!昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲?/p>

的梦?/p>

 

2.

板书课文题目?/p>

 

二、初读课文,识记生字词?/p>

 

1.

鼓励学生自由朗读课文,自主认读生字?/p>

 

2.

组织学生小组合作,交流生字词学习方法?/p>

 

3.

检察自学情况,教学生字新词?/p>

 

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1

)指认生字,交流识字

方法?/p>

 

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2

)开火车认读生字?/p>

 

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3

)用生字组词?/p>

 

4.

指导学生书写?/p>

 

5.

阅读?/p>

 

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1

)下面我们来分节朗读课文,你喜欢读那一节就读哪一节?/p>

 

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2

)鼓励学生和别人比赛读课文?/p>

 

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8.

彩色的梦

 

教学设计说明?/p>

 

这首儿童诗语言简单、优美、朗朗上口,文章洋溢着浓厚的童真童趣。诗歌运

用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,因此在本课教学设计中,要加

强朗读,

指导学生在读中感受梦的美好,

感受想象的乐趣,

培养学生丰富的想象力?/p>

开拓学生的思维?/p>

还要注意在教学中引导学生学习作者的用词方式?/p>

进行语言积累?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

会认

9

个生字;会写

9

个字;理解有关词语?/p>

 

2.

正确、流利、有感情的朗读课文,了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处?/p>

 

3.

熟读课后“我会读”中的小韵文?/p>

 

教学重难点:

 

1.

启发学生回忆和想象,凸显个性,力求创新?/p>

 

2.

梦的色彩情感体验及画面布局和形象的塑造?/p>

 

教学准备?/p>

 

1.

学生用绘画材料等。(学生?/p>

 

2.

梦境的图片、制作多媒体课件。(教师?/p>

 

教学课时?/p>

1

课时

 

教学过程:第一课时

 

一、创设情境,导入梦境?/p>

 

1.

启发谈话,引出课题:同学们好!昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲?/p>

的梦?/p>

 

2.

板书课文题目?/p>

 

二、初读课文,识记生字词?/p>

 

1.

鼓励学生自由朗读课文,自主认读生字?/p>

 

2.

组织学生小组合作,交流生字词学习方法?/p>

 

3.

检察自学情况,教学生字新词?/p>

 

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1

)指认生字,交流识字

方法?/p>

 

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2

)开火车认读生字?/p>

 

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3

)用生字组词?/p>

 

4.

指导学生书写?/p>

 

5.

阅读?/p>

 

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1

)下面我们来分节朗读课文,你喜欢读那一节就读哪一节?/p>

 

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2

)鼓励学生和别人比赛读课文?/p>

 

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彩色的梦

 

教学设计说明?/p>

 

这首儿童诗语言简单、优美、朗朗上口,文章洋溢着浓厚的童真童趣。诗歌运

用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,因此在本课教学设计中,要加

强朗读,

指导学生在读中感受梦的美好,

感受想象的乐趣,

培养学生丰富的想象力?/p>

开拓学生的思维?/p>

还要注意在教学中引导学生学习作者的用词方式?/p>

进行语言积累?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

会认

9

个生字;会写

9

个字;理解有关词语?/p>

 

2.

正确、流利、有感情的朗读课文,了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处?/p>

 

3.

熟读课后“我会读”中的小韵文?/p>

 

教学重难点:

 

1.

启发学生回忆和想象,凸显个性,力求创新?/p>

 

2.

梦的色彩情感体验及画面布局和形象的塑造?/p>

 

教学准备?/p>

 

1.

学生用绘画材料等。(学生?/p>

 

2.

梦境的图片、制作多媒体课件。(教师?/p>

 

教学课时?/p>

1

课时

 

教学过程:第一课时

 

一、创设情境,导入梦境?/p>

 

1.

启发谈话,引出课题:同学们好!昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲?/p>

的梦?/p>

 

2.

板书课文题目?/p>

 

二、初读课文,识记生字词?/p>

 

1.

鼓励学生自由朗读课文,自主认读生字?/p>

 

2.

组织学生小组合作,交流生字词学习方法?/p>

 

3.

检察自学情况,教学生字新词?/p>

 

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1

)指认生字,交流识字

方法?/p>

 

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2

)开火车认读生字?/p>

 

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3

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4.

指导学生书写?/p>

 

5.

阅读?/p>

 

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1

)下面我们来分节朗读课文,你喜欢读那一节就读哪一节?/p>

 

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人教版部编三年级语文下册第四单元教案课程 - 百度文库
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8.

彩色的梦

 

教学设计说明?/p>

 

这首儿童诗语言简单、优美、朗朗上口,文章洋溢着浓厚的童真童趣。诗歌运

用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,因此在本课教学设计中,要加

强朗读,

指导学生在读中感受梦的美好,

感受想象的乐趣,

培养学生丰富的想象力?/p>

开拓学生的思维?/p>

还要注意在教学中引导学生学习作者的用词方式?/p>

进行语言积累?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

会认

9

个生字;会写

9

个字;理解有关词语?/p>

 

2.

正确、流利、有感情的朗读课文,了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处?/p>

 

3.

熟读课后“我会读”中的小韵文?/p>

 

教学重难点:

 

1.

启发学生回忆和想象,凸显个性,力求创新?/p>

 

2.

梦的色彩情感体验及画面布局和形象的塑造?/p>

 

教学准备?/p>

 

1.

学生用绘画材料等。(学生?/p>

 

2.

梦境的图片、制作多媒体课件。(教师?/p>

 

教学课时?/p>

1

课时

 

教学过程:第一课时

 

一、创设情境,导入梦境?/p>

 

1.

启发谈话,引出课题:同学们好!昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲?/p>

的梦?/p>

 

2.

板书课文题目?/p>

 

二、初读课文,识记生字词?/p>

 

1.

鼓励学生自由朗读课文,自主认读生字?/p>

 

2.

组织学生小组合作,交流生字词学习方法?/p>

 

3.

检察自学情况,教学生字新词?/p>

 

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1

)指认生字,交流识字

方法?/p>

 

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2

)开火车认读生字?/p>

 

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3

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4.

指导学生书写?/p>

 

5.

阅读?/p>

 

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2

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