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《山中访友》教学设?/p>

 

一、教学目标:

 

1

、知识目标:

 

 

把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情;揣摩欣

赏精彩语段,

 

 

领会文章第二人称的妙用、拟人手法的运用

 

 

2

、能力目标:

 

 

有感情地朗读课文,品味优美的语言,鉴赏本文新奇浪漫的想象?/p>

 

 

3

、情感目标:

 

 

体味作者对大自然的热爱之情,培养健康高尚的审美情趣

 

 

二、教学重?/p>

 

 

欣赏品味文章的语言?/p>

在欣赏和品味中受到情感的熏陶?/p>

思想的启迪,

享受审美乐趣

 

 

三、教学难?/p>

 

 

揣摩作者的写作意图,体会文章写景状物的技巧(细心观察、用心领

悟、细腻的描写?/p>

,学习运?/p>

 

 

四、教学方?/p>

 

 

情境教学法、导读法、点拨法

 

 

五、教学步?/p>

 

 

一、走近山中:

 

 

1

、导入新课:

 

 

有人说,没有朋友的人生是一片荒漠在春光明媚,草长莺飞,百花?

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《山中访友》教学设?/p>

 

一、教学目标:

 

1

、知识目标:

 

 

把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情;揣摩欣

赏精彩语段,

 

 

领会文章第二人称的妙用、拟人手法的运用

 

 

2

、能力目标:

 

 

有感情地朗读课文,品味优美的语言,鉴赏本文新奇浪漫的想象?/p>

 

 

3

、情感目标:

 

 

体味作者对大自然的热爱之情,培养健康高尚的审美情趣

 

 

二、教学重?/p>

 

 

欣赏品味文章的语言?/p>

在欣赏和品味中受到情感的熏陶?/p>

思想的启迪,

享受审美乐趣

 

 

三、教学难?/p>

 

 

揣摩作者的写作意图,体会文章写景状物的技巧(细心观察、用心领

悟、细腻的描写?/p>

,学习运?/p>

 

 

四、教学方?/p>

 

 

情境教学法、导读法、点拨法

 

 

五、教学步?/p>

 

 

一、走近山中:

 

 

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、导入新课:

 

 

有人说,没有朋友的人生是一片荒漠在春光明媚,草长莺飞,百花?

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《山中访友》教学设?/p>

 

一、教学目标:

 

1

、知识目标:

 

 

把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情;揣摩欣

赏精彩语段,

 

 

领会文章第二人称的妙用、拟人手法的运用

 

 

2

、能力目标:

 

 

有感情地朗读课文,品味优美的语言,鉴赏本文新奇浪漫的想象?/p>

 

 

3

、情感目标:

 

 

体味作者对大自然的热爱之情,培养健康高尚的审美情趣

 

 

二、教学重?/p>

 

 

欣赏品味文章的语言?/p>

在欣赏和品味中受到情感的熏陶?/p>

思想的启迪,

享受审美乐趣

 

 

三、教学难?/p>

 

 

揣摩作者的写作意图,体会文章写景状物的技巧(细心观察、用心领

悟、细腻的描写?/p>

,学习运?/p>

 

 

四、教学方?/p>

 

 

情境教学法、导读法、点拨法

 

 

五、教学步?/p>

 

 

一、走近山中:

 

 

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、导入新课:

 

 

有人说,没有朋友的人生是一片荒漠在春光明媚,草长莺飞,百花?

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人教版小学语文六年级上册《山中访友》教学设?- 百度文库
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《山中访友》教学设?/p>

 

一、教学目标:

 

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、知识目标:

 

 

把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情;揣摩欣

赏精彩语段,

 

 

领会文章第二人称的妙用、拟人手法的运用

 

 

2

、能力目标:

 

 

有感情地朗读课文,品味优美的语言,鉴赏本文新奇浪漫的想象?/p>

 

 

3

、情感目标:

 

 

体味作者对大自然的热爱之情,培养健康高尚的审美情趣

 

 

二、教学重?/p>

 

 

欣赏品味文章的语言?/p>

在欣赏和品味中受到情感的熏陶?/p>

思想的启迪,

享受审美乐趣

 

 

三、教学难?/p>

 

 

揣摩作者的写作意图,体会文章写景状物的技巧(细心观察、用心领

悟、细腻的描写?/p>

,学习运?/p>

 

 

四、教学方?/p>

 

 

情境教学法、导读法、点拨法

 

 

五、教学步?/p>

 

 

一、走近山中:

 

 

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、导入新课:

 

 

有人说,没有朋友的人生是一片荒漠在春光明媚,草长莺飞,百花?



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