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小学英语学科核心素养的培?/p>

 

执教教师:王红娇

 

一、什么是英语学科核心素养?/p>

 

英语学科的核心素养包括语言能力?/p>

思维品质?/p>

文化品格和学习能力四个方

面。语言能力就是用语言做事的能力,涉及语言知识、语言意识和语感、语言技

能、交际策略等?/p>

;

思维品质是思考辨析能力,包括分析、推理、判断、理性表

达?/p>

用英语进行多元思维等活动?/p>

文化意识重点在于理解各国文化内涵?/p>

能理?/p>

并尊重文化差异?/p>

学习能力主要包括元认知策略?/p>

认知策略?/p>

交际策略和情感策

略?/p>

 

二、现阶段核心素养要求下小学英语的现状

 

(一)学生口语能力不?/p>

 

在小学英语新课标中明确,强调对学生听、说、读、写四方面的培养。但?/p>

目前体制下的英语教学强调了听与写?/p>

而忽略了对口语的培养?/p>

学生对于口语?/p>

际的意识也很薄弱?/p>

殊不知在口语交际的过程中?/p>

学生对于所学的知识已经进行

了一个梳理和整合?/p>

这是对于语言的学习是至关重要的?/p>

另外?/p>

目前英语的教?/p>

缺少口语训练的环境?/p>

语言的交际能力是在不断的运用过程中提高的?/p>

仅仅靠?/p>

师课堂上的互动是不够的,家庭、社会等环境也是很关键的?/p>

 

(二)忽略文化在英语学习中的重要?/p>

 

每一种语言的形成都跟这个国家的文化?/p>

经济发展水平?/p>

人文历史有关?/p>

?/p>

言与文化有着紧密的联系?/p>

语言是文化的载体?/p>

文化传播依靠语言?/p>

文化意识?/p>

培养是外语教学中不可缺少的环节?/p>

了解国外文化有利于提高学生学习英语的?/p>

趣?/p>

学生理解知识点,

以及提高学生的阅读与交际能力?/p>

小学生对国外文化的了

解很大程度来源于老师的教学,

而且这些知识在课本上呈现的较少,

这就很容?/p>

造成忽略文化的现状?/p>

 

(三)忽略英汉思维的差异?/p>

 

汉语与英语在表达方式?/p>

思维方式上是有很大差异的?/p>

最直观的一个反映就

是句子的基本构造不同,

汉语一般从人的角度出发?/p>

而英语的出发角度一般比?/p>

客观?/p>

小学阶段学生的思维习惯还没有完全形成,

学生会用定向思维去学习知?/p>

点,这都会影响学生的阅读能力、写作能力、交流能力?/p>

 

(四)小学生自主学习能力?/p>

 

中国传统教育更多的偏向老师?/p>

“教?/p>

?/p>

学生的学习无形之中就处于被动?/p>

位了。很多学校会因为学生年龄小的缘故而不重视对学生自主学习能力的培养?/p>

这样的做法是有失妥当的?/p>

学习的主体?/p>

课堂的中心都应该是学生,

忽视学生?/p>

自主学习能力的培养,学生是课堂主人的愿想就难以实现?/p>

 

三、小学英语核心素养的培养方向及方?/p>

 

(一)尊重语言的双向性,鼓励学生进行交流?/p>

 

语言最基本的功能就是交流,因此老师特别要注意输出的过程?/p>

 

1.

老师实用恰当的课堂用语?/p>

教师用好课堂用语?/p>

无形之中就给学创设了一

种语言学习的环境?/p>

让学生真实感受如何用语言进行交际?/p>

体会语言交际的趣?/p>

性和意义性,对语言的学习有着非常重要的影响?/p>

 

2.

多鼓励学生开口交流,

消除他们学习英语口语学习的胆怯情绪,

帮助形成

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小学英语学科核心素养的培?/p>

 

执教教师:王红娇

 

一、什么是英语学科核心素养?/p>

 

英语学科的核心素养包括语言能力?/p>

思维品质?/p>

文化品格和学习能力四个方

面。语言能力就是用语言做事的能力,涉及语言知识、语言意识和语感、语言技

能、交际策略等?/p>

;

思维品质是思考辨析能力,包括分析、推理、判断、理性表

达?/p>

用英语进行多元思维等活动?/p>

文化意识重点在于理解各国文化内涵?/p>

能理?/p>

并尊重文化差异?/p>

学习能力主要包括元认知策略?/p>

认知策略?/p>

交际策略和情感策

略?/p>

 

二、现阶段核心素养要求下小学英语的现状

 

(一)学生口语能力不?/p>

 

在小学英语新课标中明确,强调对学生听、说、读、写四方面的培养。但?/p>

目前体制下的英语教学强调了听与写?/p>

而忽略了对口语的培养?/p>

学生对于口语?/p>

际的意识也很薄弱?/p>

殊不知在口语交际的过程中?/p>

学生对于所学的知识已经进行

了一个梳理和整合?/p>

这是对于语言的学习是至关重要的?/p>

另外?/p>

目前英语的教?/p>

缺少口语训练的环境?/p>

语言的交际能力是在不断的运用过程中提高的?/p>

仅仅靠?/p>

师课堂上的互动是不够的,家庭、社会等环境也是很关键的?/p>

 

(二)忽略文化在英语学习中的重要?/p>

 

每一种语言的形成都跟这个国家的文化?/p>

经济发展水平?/p>

人文历史有关?/p>

?/p>

言与文化有着紧密的联系?/p>

语言是文化的载体?/p>

文化传播依靠语言?/p>

文化意识?/p>

培养是外语教学中不可缺少的环节?/p>

了解国外文化有利于提高学生学习英语的?/p>

趣?/p>

学生理解知识点,

以及提高学生的阅读与交际能力?/p>

小学生对国外文化的了

解很大程度来源于老师的教学,

而且这些知识在课本上呈现的较少,

这就很容?/p>

造成忽略文化的现状?/p>

 

(三)忽略英汉思维的差异?/p>

 

汉语与英语在表达方式?/p>

思维方式上是有很大差异的?/p>

最直观的一个反映就

是句子的基本构造不同,

汉语一般从人的角度出发?/p>

而英语的出发角度一般比?/p>

客观?/p>

小学阶段学生的思维习惯还没有完全形成,

学生会用定向思维去学习知?/p>

点,这都会影响学生的阅读能力、写作能力、交流能力?/p>

 

(四)小学生自主学习能力?/p>

 

中国传统教育更多的偏向老师?/p>

“教?/p>

?/p>

学生的学习无形之中就处于被动?/p>

位了。很多学校会因为学生年龄小的缘故而不重视对学生自主学习能力的培养?/p>

这样的做法是有失妥当的?/p>

学习的主体?/p>

课堂的中心都应该是学生,

忽视学生?/p>

自主学习能力的培养,学生是课堂主人的愿想就难以实现?/p>

 

三、小学英语核心素养的培养方向及方?/p>

 

(一)尊重语言的双向性,鼓励学生进行交流?/p>

 

语言最基本的功能就是交流,因此老师特别要注意输出的过程?/p>

 

1.

老师实用恰当的课堂用语?/p>

教师用好课堂用语?/p>

无形之中就给学创设了一

种语言学习的环境?/p>

让学生真实感受如何用语言进行交际?/p>

体会语言交际的趣?/p>

性和意义性,对语言的学习有着非常重要的影响?/p>

 

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消除他们学习英语口语学习的胆怯情绪,

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小学英语学科核心素养的培?/p>

 

执教教师:王红娇

 

一、什么是英语学科核心素养?/p>

 

英语学科的核心素养包括语言能力?/p>

思维品质?/p>

文化品格和学习能力四个方

面。语言能力就是用语言做事的能力,涉及语言知识、语言意识和语感、语言技

能、交际策略等?/p>

;

思维品质是思考辨析能力,包括分析、推理、判断、理性表

达?/p>

用英语进行多元思维等活动?/p>

文化意识重点在于理解各国文化内涵?/p>

能理?/p>

并尊重文化差异?/p>

学习能力主要包括元认知策略?/p>

认知策略?/p>

交际策略和情感策

略?/p>

 

二、现阶段核心素养要求下小学英语的现状

 

(一)学生口语能力不?/p>

 

在小学英语新课标中明确,强调对学生听、说、读、写四方面的培养。但?/p>

目前体制下的英语教学强调了听与写?/p>

而忽略了对口语的培养?/p>

学生对于口语?/p>

际的意识也很薄弱?/p>

殊不知在口语交际的过程中?/p>

学生对于所学的知识已经进行

了一个梳理和整合?/p>

这是对于语言的学习是至关重要的?/p>

另外?/p>

目前英语的教?/p>

缺少口语训练的环境?/p>

语言的交际能力是在不断的运用过程中提高的?/p>

仅仅靠?/p>

师课堂上的互动是不够的,家庭、社会等环境也是很关键的?/p>

 

(二)忽略文化在英语学习中的重要?/p>

 

每一种语言的形成都跟这个国家的文化?/p>

经济发展水平?/p>

人文历史有关?/p>

?/p>

言与文化有着紧密的联系?/p>

语言是文化的载体?/p>

文化传播依靠语言?/p>

文化意识?/p>

培养是外语教学中不可缺少的环节?/p>

了解国外文化有利于提高学生学习英语的?/p>

趣?/p>

学生理解知识点,

以及提高学生的阅读与交际能力?/p>

小学生对国外文化的了

解很大程度来源于老师的教学,

而且这些知识在课本上呈现的较少,

这就很容?/p>

造成忽略文化的现状?/p>

 

(三)忽略英汉思维的差异?/p>

 

汉语与英语在表达方式?/p>

思维方式上是有很大差异的?/p>

最直观的一个反映就

是句子的基本构造不同,

汉语一般从人的角度出发?/p>

而英语的出发角度一般比?/p>

客观?/p>

小学阶段学生的思维习惯还没有完全形成,

学生会用定向思维去学习知?/p>

点,这都会影响学生的阅读能力、写作能力、交流能力?/p>

 

(四)小学生自主学习能力?/p>

 

中国传统教育更多的偏向老师?/p>

“教?/p>

?/p>

学生的学习无形之中就处于被动?/p>

位了。很多学校会因为学生年龄小的缘故而不重视对学生自主学习能力的培养?/p>

这样的做法是有失妥当的?/p>

学习的主体?/p>

课堂的中心都应该是学生,

忽视学生?/p>

自主学习能力的培养,学生是课堂主人的愿想就难以实现?/p>

 

三、小学英语核心素养的培养方向及方?/p>

 

(一)尊重语言的双向性,鼓励学生进行交流?/p>

 

语言最基本的功能就是交流,因此老师特别要注意输出的过程?/p>

 

1.

老师实用恰当的课堂用语?/p>

教师用好课堂用语?/p>

无形之中就给学创设了一

种语言学习的环境?/p>

让学生真实感受如何用语言进行交际?/p>

体会语言交际的趣?/p>

性和意义性,对语言的学习有着非常重要的影响?/p>

 

2.

多鼓励学生开口交流,

消除他们学习英语口语学习的胆怯情绪,

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小学英语学科核心素养的培?/p>

 

执教教师:王红娇

 

一、什么是英语学科核心素养?/p>

 

英语学科的核心素养包括语言能力?/p>

思维品质?/p>

文化品格和学习能力四个方

面。语言能力就是用语言做事的能力,涉及语言知识、语言意识和语感、语言技

能、交际策略等?/p>

;

思维品质是思考辨析能力,包括分析、推理、判断、理性表

达?/p>

用英语进行多元思维等活动?/p>

文化意识重点在于理解各国文化内涵?/p>

能理?/p>

并尊重文化差异?/p>

学习能力主要包括元认知策略?/p>

认知策略?/p>

交际策略和情感策

略?/p>

 

二、现阶段核心素养要求下小学英语的现状

 

(一)学生口语能力不?/p>

 

在小学英语新课标中明确,强调对学生听、说、读、写四方面的培养。但?/p>

目前体制下的英语教学强调了听与写?/p>

而忽略了对口语的培养?/p>

学生对于口语?/p>

际的意识也很薄弱?/p>

殊不知在口语交际的过程中?/p>

学生对于所学的知识已经进行

了一个梳理和整合?/p>

这是对于语言的学习是至关重要的?/p>

另外?/p>

目前英语的教?/p>

缺少口语训练的环境?/p>

语言的交际能力是在不断的运用过程中提高的?/p>

仅仅靠?/p>

师课堂上的互动是不够的,家庭、社会等环境也是很关键的?/p>

 

(二)忽略文化在英语学习中的重要?/p>

 

每一种语言的形成都跟这个国家的文化?/p>

经济发展水平?/p>

人文历史有关?/p>

?/p>

言与文化有着紧密的联系?/p>

语言是文化的载体?/p>

文化传播依靠语言?/p>

文化意识?/p>

培养是外语教学中不可缺少的环节?/p>

了解国外文化有利于提高学生学习英语的?/p>

趣?/p>

学生理解知识点,

以及提高学生的阅读与交际能力?/p>

小学生对国外文化的了

解很大程度来源于老师的教学,

而且这些知识在课本上呈现的较少,

这就很容?/p>

造成忽略文化的现状?/p>

 

(三)忽略英汉思维的差异?/p>

 

汉语与英语在表达方式?/p>

思维方式上是有很大差异的?/p>

最直观的一个反映就

是句子的基本构造不同,

汉语一般从人的角度出发?/p>

而英语的出发角度一般比?/p>

客观?/p>

小学阶段学生的思维习惯还没有完全形成,

学生会用定向思维去学习知?/p>

点,这都会影响学生的阅读能力、写作能力、交流能力?/p>

 

(四)小学生自主学习能力?/p>

 

中国传统教育更多的偏向老师?/p>

“教?/p>

?/p>

学生的学习无形之中就处于被动?/p>

位了。很多学校会因为学生年龄小的缘故而不重视对学生自主学习能力的培养?/p>

这样的做法是有失妥当的?/p>

学习的主体?/p>

课堂的中心都应该是学生,

忽视学生?/p>

自主学习能力的培养,学生是课堂主人的愿想就难以实现?/p>

 

三、小学英语核心素养的培养方向及方?/p>

 

(一)尊重语言的双向性,鼓励学生进行交流?/p>

 

语言最基本的功能就是交流,因此老师特别要注意输出的过程?/p>

 

1.

老师实用恰当的课堂用语?/p>

教师用好课堂用语?/p>

无形之中就给学创设了一

种语言学习的环境?/p>

让学生真实感受如何用语言进行交际?/p>

体会语言交际的趣?/p>

性和意义性,对语言的学习有着非常重要的影响?/p>

 

2.

多鼓励学生开口交流,

消除他们学习英语口语学习的胆怯情绪,

帮助形成



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