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多媒体技术在中学物理教学中的应用
四川省武胜中心中学校
罗一?/p>
?/p>
要:
本文主要论述多媒体技术在物理课堂教学中应用,
物理学是研究自然
界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然?/p>
学。多媒体不仅可以将教材中知识化静为动、化虚为实、化抽象为直
观、化宏观为微观、化微观为宏观,还可以轻松地实现快和慢、大?/p>
小、远和近之间的转换。在物理教学课堂中合理地应用多媒体,能起
到充分调动学生学习的积极性,
激发他们学习的兴趣?/p>
从而提高课?/p>
的教学效率?/p>
关键词:
多媒?/p>
物理教学
课堂教学
随着现代社会科学技术的发展和进步,
多媒体在科学教学中越?/p>
越受到重视,掀起了课堂教学的新一轮改革,特别是新教材的使用,
多媒体已成为当今学校教学领域的热点,
通过近几年的教学实践?/p>
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认为较好的教学方法与多媒体恰当配合,
可以创设教学情景?/p>
激发学
生学习的兴趣,培育学生综合能力,提高课堂教学质量。下面就我在
物理课堂教学中,应用多媒体教学略谈一点体会?/p>
一、应用多媒体可以使抽象的内容形象化,激发学生的兴趣
兴趣是获得成功的动力?/p>
是推动学生学习的一种最实际的内部力
量。物理教学是研究物质运动和变化的科学,在某些方面,用传统?/p>
教学媒体不易表现物理学的“动”和“变”的特点,在物理教学中有
许多难以理解?/p>
抽象的概念?/p>
如力学中的运动路程,
电磁学中的电流?/p>
磁场概念,光学中的折射及显微镜、望远镜、照相机的成像等,单?/p>
语言不易讲清楚;
还有一些课堂上无法实现的实验,
如天体运动规?/p>
等,教师只能用语言讲运动过程,无法体现各天体的运动规则,这?/p>
在一定程度上影响了教学效果。若采用多媒体技术来演示实验教学?/p>
就可以在屏幕上模拟运动过程,
就会使许多传统演示实验无法表现的
现象更生动、更形象地实现,提高了教学效果,促使了学生学习的?/p>
极性。我在讲解“机械能的相互转化”这一章时,利?/p>
Flash
课件?/p>
使学生能够听到水流声?/p>
能够感受到气势磅礴的长江黄河所长生巨大
的能量,
带动水轮机转动发出电来,
使没有见过的大型水电站的农村
学生也能认识到水电站的运转过程,以及我国在水资源利用上的?