《四大地理区域的划分》教?/p>
【教学目标?/p>
1.
知识与技?/p>
?/p>
1
)了解秦岭——淮河的走向及经过的主要省区?/p>
?/p>
2
)识记秦岭——淮河线的地理意义?/p>
?/p>
3
)知道我国四大地理区域的划分?/p>
2.
过程与方?/p>
通过读图、析图、讨论、列表比较,能够找出秦岭—淮河线两侧反映出来的区域之间的地理差异
性,明确四大地理区域的划分依据?/p>
3.
情感态度与价值观
通过学习我国四大地理区域的划分和秦岭—淮河线,认识到地理区域和地理界线之间的紧密?/p>
系,体会到我国幅员辽阔,增强名族自豪感?/p>
【教学重点?/p>
?/p>
1
)秦岭—淮河线的地理意义?/p>
?/p>
2
)四大地理区域的划分?/p>
【教学难点?/p>
秦岭—淮河线南北两侧的地理差异及形成的原因?/p>
【教学方法?/p>
读图、分析讨论、探究、多媒体辅助
【课时安排?/p>
1
课时
【教学过程?/p>
一、情境导?/p>
展示
1
?/p>
0
℃等温线、亚热带与暖温带分界线?/p>
800
毫米等降水量线、湿润与半润湿地区分界线
复习提问:这些分界线大致与哪一条分界线相吻合?(学生回答)
明确:这些分界线大致与秦岭—淮河线相吻合?/p>
地理分界线反映出地理区域之间的差异性?/p>
这节课,
我们就来学习我国东部重要的一条地理界线,
并一起来认识区域的划分?/p>
二、新课学?/p>
(一)秦?/p>
---
淮河?/p>
活动一:指导学生在地图上找出秦岭和淮河的位?/p>