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如何在小学数学教学中有效开展小组合作学?/p>

 

“小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明

确的责任分工的互助性学习。”小学数学作为一门重要的基础性学科,?/p>

了应传授给学生一些初步的数学知识以外,还担负着发展学生思维能力?/p>

培养创新意识、实践能力和提高数学学习兴趣、养成良好学习习惯的历史

重任。小组合作学习由于在改善课堂气氛、帮助学生形成良好的品质等方

面产生了很好的效果,学生能在小组或团队中完成共同的互助性任务和?/p>

习,有明确的责任分工?/p>

 

合作学习首先要把学生分成若干小组?/p>

每个小组可由

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名不同能力?/p>

性别、性格、文化背景的学生组成,以小组合作的形式,在教师的指导下,

通过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务,同时对学生的认知?/p>

情感、自信心、同伴关系等产生积极影响?/p>

 

小组合作学习与传统的班级授课制相比,有很多优越性。根据建构主

义学习理论,学生是在自己已有的知识、经验和文化背景的基础上建构新

知识的,学生知识、经验和文化背景的差异会导致对理解知识的侧重点不

同,小组合作学习通过学生间的互动交流能够实现优势互补,从而促进知

识的建构。通过合作学习,学生的合作意识和能力(包括合作的知识、技

能和情感态度等)得到培养,学生在学习过程中减轻了压力、增强了自信

心,增加了动手实践的机会,因此能够培养创新精神和实践能力,同时促

进全体学生的个性发展(包括学习成绩、情感等个性品质的发展)?/p>

 

与传统的班级教学形式相比,小组合作学习有很多新的特点,如教师

权威的淡化和角色的转变,学生主体性增强,学生不再看学生后背,而是

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如何在小学数学教学中有效开展小组合作学?/p>

 

“小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明

确的责任分工的互助性学习。”小学数学作为一门重要的基础性学科,?/p>

了应传授给学生一些初步的数学知识以外,还担负着发展学生思维能力?/p>

培养创新意识、实践能力和提高数学学习兴趣、养成良好学习习惯的历史

重任。小组合作学习由于在改善课堂气氛、帮助学生形成良好的品质等方

面产生了很好的效果,学生能在小组或团队中完成共同的互助性任务和?/p>

习,有明确的责任分工?/p>

 

合作学习首先要把学生分成若干小组?/p>

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通过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务,同时对学生的认知?/p>

情感、自信心、同伴关系等产生积极影响?/p>

 

小组合作学习与传统的班级授课制相比,有很多优越性。根据建构主

义学习理论,学生是在自己已有的知识、经验和文化背景的基础上建构新

知识的,学生知识、经验和文化背景的差异会导致对理解知识的侧重点不

同,小组合作学习通过学生间的互动交流能够实现优势互补,从而促进知

识的建构。通过合作学习,学生的合作意识和能力(包括合作的知识、技

能和情感态度等)得到培养,学生在学习过程中减轻了压力、增强了自信

心,增加了动手实践的机会,因此能够培养创新精神和实践能力,同时促

进全体学生的个性发展(包括学习成绩、情感等个性品质的发展)?/p>

 

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面产生了很好的效果,学生能在小组或团队中完成共同的互助性任务和?/p>

习,有明确的责任分工?/p>

 

合作学习首先要把学生分成若干小组?/p>

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通过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务,同时对学生的认知?/p>

情感、自信心、同伴关系等产生积极影响?/p>

 

小组合作学习与传统的班级授课制相比,有很多优越性。根据建构主

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同,小组合作学习通过学生间的互动交流能够实现优势互补,从而促进知

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能和情感态度等)得到培养,学生在学习过程中减轻了压力、增强了自信

心,增加了动手实践的机会,因此能够培养创新精神和实践能力,同时促

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与传统的班级教学形式相比,小组合作学习有很多新的特点,如教师

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如何在小学数学教学中有效开展小组合作学?孙兆? - 百度文库
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“小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明

确的责任分工的互助性学习。”小学数学作为一门重要的基础性学科,?/p>

了应传授给学生一些初步的数学知识以外,还担负着发展学生思维能力?/p>

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同,小组合作学习通过学生间的互动交流能够实现优势互补,从而促进知

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