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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

如何让小学生对田径课感兴?/p>

 

作者:蔡松?/p>

 

来源:《新教育时代

·

教师版?/p>

2018

年第

17

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要:田径课在小学生教育中处于基础地位,田径课不能够帮助小学生强身健体,同?/p>

培养学生坚强的意志力与集体主义精神,本文就如何让小学生对田径课感兴趣展开分析,为?/p>

径教学的发展提供建议?/p>

 

        

关键词:兴趣

 

田径

 

小学?/p>

 

        

随着小学教育的全面提高,田径课作为培养小学生兴趣爱好的重要方式,作为基础课程?/p>

田径课对于小学生的未来发展至关重要。研究如何让小学生对田径课感兴趣具有很强的现实意

义,一方面能够提高小学生对田径课的兴趣,另一方面可以强化对于田径教学的研究,促使?/p>

径教学能够与社会环境相互适应?/p>

 

        

一、现状的分析

 

        

目前我田径课的教学仍存在一些问题,主要表现为,整体的教学水平滞后,教学设计不能

与田径的发展相配合,这严重制约了小学生体育兴趣的发展。然而大部分小学生对田径课呈?/p>

为难情绪,其中的主要原因是小学生对田径课缺乏兴趣。因此,如何让小学生对田径课感兴?/p>

成为研究重点。在田径课的教学中缺乏互动,这体现为田径课教师在进行授课时,单方向的?/p>

小学生进行田径知识的灌输,并没有形成对于小学生自发进行田径课学习的有力引导。通过?/p>

定的田径课教学模式来设计课程,田径教学中大多偏向于特长生的教育,容易忽视基础差的?/p>

学生,造成他们失去了参与的积极性,扼杀了小学生的学习兴趣,直接影响了教学的质量。小

学生正处于活泼好动时期,现有的教学忽视了田径课的趣味性,小学生被动接受知识,这就?/p>

制了他们的参与热情。沿用唯一标准衡量学习田径课的表现,不利于激发小学生自主学习田径

课的热情,甚至丧失学习对田径课的兴趣?/p>

 

        

二、小学生缺乏兴趣的原?/p>

 

        

田径课作为小学体育的项目,其教学成效对于小学生的成长与发展具有很大的影响作用?/p>

当前,小学生缺乏田径课的学习兴趣主要有如下原因。小学生对于田径课的学习意志力薄弱,

很容易被外部因素所影响,片面追求成绩的小学生往往忽视对于身体的锻炼,因而小学生对参

与田径课的热情较低。此外,小学生缺乏自制力,认为田径项目辛苦又无趣,所以产生厌烦情

绪。田径课的教学设计缺乏合理性,陈旧的教学方法往往以竞技训练为主,忽视了小学生的?/p>

性化特征,单纯的技能教学忽略了小学生的全面发展及情感体验。在田径课教学中,田径课?/p>

学渠道的单一化表现为老师使用唯一教材,并没有根据实际需求变换田径课设计,导致田径课

出现经验教学。由于缺乏田径课教学素材,往往沿用陈旧的渠道向小学生传递知识,相应的田

径课内容单一化,造成田径课教学处于程序化的低端层?/p>

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如何让小学生对田径课感兴?/p>

 

作者:蔡松?/p>

 

来源:《新教育时代

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2018

年第

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要:田径课在小学生教育中处于基础地位,田径课不能够帮助小学生强身健体,同?/p>

培养学生坚强的意志力与集体主义精神,本文就如何让小学生对田径课感兴趣展开分析,为?/p>

径教学的发展提供建议?/p>

 

        

关键词:兴趣

 

田径

 

小学?/p>

 

        

随着小学教育的全面提高,田径课作为培养小学生兴趣爱好的重要方式,作为基础课程?/p>

田径课对于小学生的未来发展至关重要。研究如何让小学生对田径课感兴趣具有很强的现实意

义,一方面能够提高小学生对田径课的兴趣,另一方面可以强化对于田径教学的研究,促使?/p>

径教学能够与社会环境相互适应?/p>

 

        

一、现状的分析

 

        

目前我田径课的教学仍存在一些问题,主要表现为,整体的教学水平滞后,教学设计不能

与田径的发展相配合,这严重制约了小学生体育兴趣的发展。然而大部分小学生对田径课呈?/p>

为难情绪,其中的主要原因是小学生对田径课缺乏兴趣。因此,如何让小学生对田径课感兴?/p>

成为研究重点。在田径课的教学中缺乏互动,这体现为田径课教师在进行授课时,单方向的?/p>

小学生进行田径知识的灌输,并没有形成对于小学生自发进行田径课学习的有力引导。通过?/p>

定的田径课教学模式来设计课程,田径教学中大多偏向于特长生的教育,容易忽视基础差的?/p>

学生,造成他们失去了参与的积极性,扼杀了小学生的学习兴趣,直接影响了教学的质量。小

学生正处于活泼好动时期,现有的教学忽视了田径课的趣味性,小学生被动接受知识,这就?/p>

制了他们的参与热情。沿用唯一标准衡量学习田径课的表现,不利于激发小学生自主学习田径

课的热情,甚至丧失学习对田径课的兴趣?/p>

 

        

二、小学生缺乏兴趣的原?/p>

 

        

田径课作为小学体育的项目,其教学成效对于小学生的成长与发展具有很大的影响作用?/p>

当前,小学生缺乏田径课的学习兴趣主要有如下原因。小学生对于田径课的学习意志力薄弱,

很容易被外部因素所影响,片面追求成绩的小学生往往忽视对于身体的锻炼,因而小学生对参

与田径课的热情较低。此外,小学生缺乏自制力,认为田径项目辛苦又无趣,所以产生厌烦情

绪。田径课的教学设计缺乏合理性,陈旧的教学方法往往以竞技训练为主,忽视了小学生的?/p>

性化特征,单纯的技能教学忽略了小学生的全面发展及情感体验。在田径课教学中,田径课?/p>

学渠道的单一化表现为老师使用唯一教材,并没有根据实际需求变换田径课设计,导致田径课

出现经验教学。由于缺乏田径课教学素材,往往沿用陈旧的渠道向小学生传递知识,相应的田

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田径

 

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随着小学教育的全面提高,田径课作为培养小学生兴趣爱好的重要方式,作为基础课程?/p>

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义,一方面能够提高小学生对田径课的兴趣,另一方面可以强化对于田径教学的研究,促使?/p>

径教学能够与社会环境相互适应?/p>

 

        

一、现状的分析

 

        

目前我田径课的教学仍存在一些问题,主要表现为,整体的教学水平滞后,教学设计不能

与田径的发展相配合,这严重制约了小学生体育兴趣的发展。然而大部分小学生对田径课呈?/p>

为难情绪,其中的主要原因是小学生对田径课缺乏兴趣。因此,如何让小学生对田径课感兴?/p>

成为研究重点。在田径课的教学中缺乏互动,这体现为田径课教师在进行授课时,单方向的?/p>

小学生进行田径知识的灌输,并没有形成对于小学生自发进行田径课学习的有力引导。通过?/p>

定的田径课教学模式来设计课程,田径教学中大多偏向于特长生的教育,容易忽视基础差的?/p>

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学生正处于活泼好动时期,现有的教学忽视了田径课的趣味性,小学生被动接受知识,这就?/p>

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课的热情,甚至丧失学习对田径课的兴趣?/p>

 

        

二、小学生缺乏兴趣的原?/p>

 

        

田径课作为小学体育的项目,其教学成效对于小学生的成长与发展具有很大的影响作用?/p>

当前,小学生缺乏田径课的学习兴趣主要有如下原因。小学生对于田径课的学习意志力薄弱,

很容易被外部因素所影响,片面追求成绩的小学生往往忽视对于身体的锻炼,因而小学生对参

与田径课的热情较低。此外,小学生缺乏自制力,认为田径项目辛苦又无趣,所以产生厌烦情

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性化特征,单纯的技能教学忽略了小学生的全面发展及情感体验。在田径课教学中,田径课?/p>

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如何让小学生对田径课感兴?/p>

 

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关键词:兴趣

 

田径

 

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一、现状的分析

 

        

目前我田径课的教学仍存在一些问题,主要表现为,整体的教学水平滞后,教学设计不能

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二、小学生缺乏兴趣的原?/p>

 

        

田径课作为小学体育的项目,其教学成效对于小学生的成长与发展具有很大的影响作用?/p>

当前,小学生缺乏田径课的学习兴趣主要有如下原因。小学生对于田径课的学习意志力薄弱,

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学渠道的单一化表现为老师使用唯一教材,并没有根据实际需求变换田径课设计,导致田径课

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