《爱因斯坦和小女孩》教学设计(第二课时?/p>
教学目标?/p>
1.
理解生字组成的词语,会用“一面……一面……”造句?/p>
2.
理解人物语言?/p>
动作和外貌描写的作用?/p>
培养学生通过语言文字理解人物
特点的学习能力?/p>
3.
感悟爱因斯坦潜心科研、不拘生活小节的平凡而又伟大的品格?/p>
4.
通过释疑让学生明白平凡与伟大之间的辩证关系,
引导学生树立正确的价
值观?/p>
教学重难点:
1.
通过语言文字,理解人物的不同特点?/p>
2.
引导学生明白平凡与伟大之间的辩证关系,树立正确的价值观?/p>
教学过程?/p>
一、导?/p>
今天这节课我们继续来学习?/p>
21
课《爱因斯坦和小女孩?/p>
(齐读课题)
(过渡)
爱因斯坦是举世闻名的大人物,老师先送给大家一句他的名言
?/p>
PPT
出示:提出一个问题,往往比解决一个问题更重要?/p>
(指名读?/p>
?/p>
大家能否结合
课文,提出一个最有价值的问题呢?(让学生自主围绕课文提问?/p>
这位同学提出的这个问题很有价值?/p>
?/p>
PPT
出示问题:爱因斯坦是不是“最
伟大的人”?(齐读)
?/p>
文中的父亲、小女孩、爱因斯坦自己和你分别都有什?/p>
看法呢?今天这节课我们就来解决这个问题?/p>
二、自主探究学?/p>
1.
探究父亲心中的爱因斯坦?/p>
我们先来看看父亲心中的爱因斯坦是怎样的一个人。请看屏?/p>
?/p>
PPT
出示?/p>
父亲听后兴奋地说?/p>
“孩子,你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯
坦!
?/p>
?/p>
请同学们在下面自己读读这句话?/p>
从父亲的话中你读懂了什么?
(指名回答)
真是会读书的一个孩子,你读出了在父亲心目中爱因斯坦是伟大的?/p>
板书?/p>
伟大
A.
这句话中哪些词语帮我们了解父亲的内心起到了关键的作用?/p>