第二?/p>
形状与抗弯曲能力
教学目标?/p>
科学概念:改变材料的形状,可以改变材料的抗弯曲能力?/p>
过程与方法:做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。观察瓦楞纸板的结构?/p>
作出解释?/p>
情感态度与价值观?/p>
乐于根据观察作出解释和提出问题;
体会科学和技术对
社会发展的巨大影响力,从而形成热爱科学,积极探索创新的动力?/p>
教学重点?/p>
探究形状与抗弯曲能力的关系?/p>
教学难点?/p>
实验条件的控制?/p>
教学准备
:
教师:学生材料一份、相关课件?/p>
学生:硬币、双面胶、大小相同的纸(每组
3
张)、架纸的托盘(每?/p>
2
个)、瓦楞纸?/p>
教学过程
个性化备课
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⒈简单复习上节课内容
上节课我们一起学习了抵抗弯曲这一课,我们是用什么方?/p>
来增强材料的抗弯曲能力的?这种方法有什么不足之处吗?/p>
有什么办法能弥补这个不足呢?这节课我们来做进一步的?/p>
究?/p>
⒉夏天天气很热,有时很需要一把扇子,现在老师手中有同
一种纸做的不同样子的扇子,你会选择哪一种?为什么?
⒊请一名同学上台试一试,其他同学仔细观察,你发现了什
么?
⒋为什么会出现这种情况?你能试着用科学道理来解释一?/p>
吗?
⒌通过刚才的观察,你们对增强材料的抗弯曲能力有什么新
的想法或者有什么问题想提出来?
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一、研究形状与抗弯曲能?/p>
⒈同学们推测改变材料的形状可以增强材料的抗弯曲能力,
这个想法究竟对不对呢?如果请你们自己来验证一下,你们准备