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第二?/p>

 

 

 

形状与抗弯曲能力

 

教学目标?/p>

 

科学概念:改变材料的形状,可以改变材料的抗弯曲能力?/p>

 

过程与方法:做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。观察瓦楞纸板的结构?/p>

作出解释?/p>

 

情感态度与价值观?/p>

乐于根据观察作出解释和提出问题;

体会科学和技术对

社会发展的巨大影响力,从而形成热爱科学,积极探索创新的动力?/p>

 

教学重点?/p>

探究形状与抗弯曲能力的关系?/p>

 

教学难点?/p>

实验条件的控制?/p>

 

教学准备

: 

教师:学生材料一份、相关课件?/p>

 

学生:硬币、双面胶、大小相同的纸(每组

3

张)、架纸的托盘(每?/p>

2

个)、瓦楞纸?/p>

 

 

 

教学过程

 

个性化备课

 

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⒈简单复习上节课内容

 

上节课我们一起学习了抵抗弯曲这一课,我们是用什么方?/p>

来增强材料的抗弯曲能力的?这种方法有什么不足之处吗?/p>

 

有什么办法能弥补这个不足呢?这节课我们来做进一步的?/p>

究?/p>

 

⒉夏天天气很热,有时很需要一把扇子,现在老师手中有同

一种纸做的不同样子的扇子,你会选择哪一种?为什么?

 

⒊请一名同学上台试一试,其他同学仔细观察,你发现了什

么?

 

⒋为什么会出现这种情况?你能试着用科学道理来解释一?/p>

吗?

 

⒌通过刚才的观察,你们对增强材料的抗弯曲能力有什么新

的想法或者有什么问题想提出来?

 

 

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一、研究形状与抗弯曲能?/p>

 

⒈同学们推测改变材料的形状可以增强材料的抗弯曲能力,

这个想法究竟对不对呢?如果请你们自己来验证一下,你们准备

 

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形状与抗弯曲能力

 

教学目标?/p>

 

科学概念:改变材料的形状,可以改变材料的抗弯曲能力?/p>

 

过程与方法:做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。观察瓦楞纸板的结构?/p>

作出解释?/p>

 

情感态度与价值观?/p>

乐于根据观察作出解释和提出问题;

体会科学和技术对

社会发展的巨大影响力,从而形成热爱科学,积极探索创新的动力?/p>

 

教学重点?/p>

探究形状与抗弯曲能力的关系?/p>

 

教学难点?/p>

实验条件的控制?/p>

 

教学准备

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教师:学生材料一份、相关课件?/p>

 

学生:硬币、双面胶、大小相同的纸(每组

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张)、架纸的托盘(每?/p>

2

个)、瓦楞纸?/p>

 

 

 

教学过程

 

个性化备课

 

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⒈简单复习上节课内容

 

上节课我们一起学习了抵抗弯曲这一课,我们是用什么方?/p>

来增强材料的抗弯曲能力的?这种方法有什么不足之处吗?/p>

 

有什么办法能弥补这个不足呢?这节课我们来做进一步的?/p>

究?/p>

 

⒉夏天天气很热,有时很需要一把扇子,现在老师手中有同

一种纸做的不同样子的扇子,你会选择哪一种?为什么?

 

⒊请一名同学上台试一试,其他同学仔细观察,你发现了什

么?

 

⒋为什么会出现这种情况?你能试着用科学道理来解释一?/p>

吗?

 

⒌通过刚才的观察,你们对增强材料的抗弯曲能力有什么新

的想法或者有什么问题想提出来?

 

 

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一、研究形状与抗弯曲能?/p>

 

⒈同学们推测改变材料的形状可以增强材料的抗弯曲能力,

这个想法究竟对不对呢?如果请你们自己来验证一下,你们准备

 

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形状与抗弯曲能力

 

教学目标?/p>

 

科学概念:改变材料的形状,可以改变材料的抗弯曲能力?/p>

 

过程与方法:做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。观察瓦楞纸板的结构?/p>

作出解释?/p>

 

情感态度与价值观?/p>

乐于根据观察作出解释和提出问题;

体会科学和技术对

社会发展的巨大影响力,从而形成热爱科学,积极探索创新的动力?/p>

 

教学重点?/p>

探究形状与抗弯曲能力的关系?/p>

 

教学难点?/p>

实验条件的控制?/p>

 

教学准备

: 

教师:学生材料一份、相关课件?/p>

 

学生:硬币、双面胶、大小相同的纸(每组

3

张)、架纸的托盘(每?/p>

2

个)、瓦楞纸?/p>

 

 

 

教学过程

 

个性化备课

 

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⒈简单复习上节课内容

 

上节课我们一起学习了抵抗弯曲这一课,我们是用什么方?/p>

来增强材料的抗弯曲能力的?这种方法有什么不足之处吗?/p>

 

有什么办法能弥补这个不足呢?这节课我们来做进一步的?/p>

究?/p>

 

⒉夏天天气很热,有时很需要一把扇子,现在老师手中有同

一种纸做的不同样子的扇子,你会选择哪一种?为什么?

 

⒊请一名同学上台试一试,其他同学仔细观察,你发现了什

么?

 

⒋为什么会出现这种情况?你能试着用科学道理来解释一?/p>

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⒌通过刚才的观察,你们对增强材料的抗弯曲能力有什么新

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⒈同学们推测改变材料的形状可以增强材料的抗弯曲能力,

这个想法究竟对不对呢?如果请你们自己来验证一下,你们准备

 

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六年级上册科学教?形状与抗弯曲能力教科?- 百度文库
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形状与抗弯曲能力

 

教学目标?/p>

 

科学概念:改变材料的形状,可以改变材料的抗弯曲能力?/p>

 

过程与方法:做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。观察瓦楞纸板的结构?/p>

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乐于根据观察作出解释和提出问题;

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教学重点?/p>

探究形状与抗弯曲能力的关系?/p>

 

教学难点?/p>

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教学准备

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教师:学生材料一份、相关课件?/p>

 

学生:硬币、双面胶、大小相同的纸(每组

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教学过程

 

个性化备课

 

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⒈简单复习上节课内容

 

上节课我们一起学习了抵抗弯曲这一课,我们是用什么方?/p>

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有什么办法能弥补这个不足呢?这节课我们来做进一步的?/p>

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⒉夏天天气很热,有时很需要一把扇子,现在老师手中有同

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⒊请一名同学上台试一试,其他同学仔细观察,你发现了什

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⒋为什么会出现这种情况?你能试着用科学道理来解释一?/p>

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⒌通过刚才的观察,你们对增强材料的抗弯曲能力有什么新

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⒈同学们推测改变材料的形状可以增强材料的抗弯曲能力,

这个想法究竟对不对呢?如果请你们自己来验证一下,你们准备

 



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