不等式的性质》教学设?
一、教材分析:
本节课是人教版七年级下册第九章第一?/p>
9.1.2
不等式的性质的第一课时内容?/p>
它是?/p>
生在学习了等
式的性质的基础之上?/p>
让学生第一次经历不等式的等价变形,
也经历了?/p>
“数?nbsp;的大小关系到“式?nbsp;?/p>
大小关系的转折,
不等式的性质是解不等式的重要依据,因此它是不
等式不等式解法的核心内容之一,是?/p>
章的基础,地位相当重要?/p>
生活中的数量关系不外乎两种:
相等关系与不等关系,
通过这堂课的学习?/p>
让学生对?/p>
量关系的?/p>
形有一个完整的认识,形成一个知识体系?/p>
二、教学目标:
(一)知识与技?/p>
1
.掌握不等式的三条基本性质?/p>
2
.运用不等式的基本性质对不等式进行变形。会解简?/p>
的不等式?/p>
(二)过程与方法
1
.通过等式的性质,探索不等式的性质,初步体会“类比”的数学思想?/p>
2
.通过观察?/p>
猜想、验证、归纳等数学活动,经历从特殊到一般、由具体到抽象的认知?/p>
程,感受数学思考过程的条理
性,发展思维能力和语言表达能力?/p>
(三)情感态度与价值观
通过探究不等式基本性质的活动,
培养学生合作交流的意识和大胆猜想?/p>
乐于?/p>
究的良好?/p>
维品质?/p>
三、教学重难点
教学重点?/p>
探索不等式的三条基本性质并能正确运用它们将不等式变形?/p>
教学难点?/p>
不等式基本性质
3
的探索与运用?/p>
四、教学方法:自主探究——合作交?/p>
五、教学过程:
一、情境引?/p>
:
童言无忌:(出示课件?/p>
三岁的小凯幼儿园回家开始缠着他的爸爸说:
“爸爸,你比我大多少?/p>
啊?”爸爸放?/p>
手中的报纸笑咪咪的答道:
“我比可爱的小凯?/p>
25
岁啊,怎么了??nbsp;小凯高兴地跑开
道:
“再
?/p>
25
年我就和爸爸一样大唠?/p>
留下错愕的爸爸沉浸在“百感交集”中
(趣味引入,探寻学生解释小孩疑问的方法,期待新课后的数学解释,展示学生学?/p>
致用能力?/p>
二、自主学?/p>
周至县马召初级中?/p>
赵蕾