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云雀的心愿(课堂实录?/p>
一、导?/p>
1
、今天我们一起来学习
19
课,齐读课题《云雀的心愿?/p>
二、识记生词,归纳方法
1
、请大家拿出课本,翻到课后的第三题读一读抄一抄再听写
师今天我们先来挑战一下自己,给大家一分钟的时间读一读、记一记这些词语,要特别注意里面生字的?/p>
法,一分钟后我就来听写,敢不敢试试,好,开始?/p>
(学生识记词语)
2
、还有十?/p>
?/p>
准备好了?/p>
拿出听写?/p>
请大家认真听仔细?/p>
每个词语我只报一?/p>
(树?/p>
讨厌
泛滥
最后一个:土壤?/p>
好写好的同学可以检查一?/p>
3
?/p>
(选两份)
我们先来看这两个同学写的
看一看她写对了吗?一起说
咱们台下的同学对照她写的
全对?/p>
举手
嗯真不简?/p>
我们?/p>
2
班的同学
在这么短的时间里就能记住这些生字的写?/p>
来说一?/p>
你们在记?/p>
这些生字的时候有没有容易写错或者特别难写的地方
?/p>
你来
壤(笔画?/p>
两个撇)你观察的真仔?/p>
还有吗?
你说(三横)
对了
?/p>
还有补充吗?你说
(厌
犬字的点千万不能忘记)犬字的点千万不能忘?/p>
看来我们?/p>
2
班的同学都特别的细心
?/p>
来看看这
个同学写?/p>
感觉怎么样?写得好不好?不仅写的正确?/p>
而且写得非常美观大方?/p>
是谁写的?我们把掌声
送给他!希望我们所有的同学都能向他学习,不仅把字写正确了,还要写得美观、大方?/p>
三、理解词语“树冠?/p>
?/p>
“泛滥成灾?/p>
(学习第
5
节)
4
、我们来看这个字“冠?/p>
,它是一个多音字,在这里它念第一声,我们一起来读读这个词?/p>
(树冠)冠字?/p>
有一个读音,你知道吗?你?/p>
组个?/p>
树冠
到底是指大树的什么位置呢?同学们?/p>
那个同学上来指给?/p>
们看
树冠在哪儿??/p>
上来
就这一个点
一整片
同意吗?说对?/p>
很好
从树?/p>
向上的这个部?/p>
形状?/p>
帽子一?/p>
我们就称它为大树的树冠?/p>
5
、看看书后的这些词语,有没有不理解的,可以提出来?/p>
6
、有吗?你说
(泛滥)这个词语提得好。在课文的第五自然段,就向我们描写了具体的河水泛滥的场面?/p>
请同学们翻到
108
页。读读这段话,再对照旁边的那幅插图想一想:泛滥的河水到底是什么样的?自己?/p>
自己?/p>
7
、谁来说说看,泛滥的河水究竟是什么样子的?你来?/p>
凶猛?/p>
(像脱缰的野?/p>
)不受控制了
(昏黄的)读书读得非常仔?/p>
河水夹杂着泥土和沙?/p>
(冲垮河堤)好的
同学们看
这是河堤的位?/p>
这是河水
现在能不能说是河水泛滥?到这儿?河水到这
儿?当河水超过了河堤的位置,并且向四处漫开来,这就叫泛滥。泛滥的河水淹没了农田,冲垮了房屋,
给人们的生活带了巨大的灾难,这就是书上说的一个词:泛滥成灾?/p>
对了,平时我们在读书的时候,经常
会遇到一些不理解的词语,这时候一定要把词语放到文章中、放到句子中,联系上下文,多读几遍,相信
你一定会有收获的?/p>
四、概括课文内?/p>
1
、夏天到了,云雀妈妈带着小云雀带着小云雀一块到外面去看看?/p>
她们飞呀飞,都飞到哪儿了呢?(板书:飞到了——)
小云雀又明白了什么呢?(板书:明白了——)
带着这个问题,不着急举手,读一读全文,静下心来想一想,开始?/p>
(个别指导:小云雀先飞到了哪儿?小云雀明白什么了?接着飞到哪儿?又明白什么了吗?最后飞到哪?/p>
了?来看着黑板,飞到沙漠,明白了什么,带着问题来看。你想好了吗?你说说看)