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19 

云雀的心愿(课堂实录?/p>

 

一、导?/p>

 

1

、今天我们一起来学习

19

课,齐读课题《云雀的心愿?/p>

 

二、识记生词,归纳方法

 

1

、请大家拿出课本,翻到课后的第三题读一读抄一抄再听写

 

师今天我们先来挑战一下自己,给大家一分钟的时间读一读、记一记这些词语,要特别注意里面生字的?/p>

法,一分钟后我就来听写,敢不敢试试,好,开始?/p>

 

(学生识记词语)

 

2

、还有十?/p>

 

?/p>

 

准备好了?/p>

 

拿出听写?/p>

 

请大家认真听仔细?/p>

 

每个词语我只报一?/p>

 

(树?/p>

 

讨厌

 

泛滥

 

最后一个:土壤?/p>

 

好写好的同学可以检查一?/p>

 

3

?/p>

(选两份)

我们先来看这两个同学写的

 

看一看她写对了吗?一起说

 

咱们台下的同学对照她写的

 

全对?/p>

举手

 

嗯真不简?/p>

 

我们?/p>

2

班的同学

 

在这么短的时间里就能记住这些生字的写?/p>

 

来说一?/p>

 

你们在记?/p>

这些生字的时候有没有容易写错或者特别难写的地方

 

?/p>

 

你来

 

壤(笔画?/p>

 

两个撇)你观察的真仔?/p>

 

还有吗?

 

你说(三横)

 

对了

 

?/p>

 

还有补充吗?你说

 

(厌

 

犬字的点千万不能忘记)犬字的点千万不能忘?/p>

 

看来我们?/p>

2

班的同学都特别的细心

 

?/p>

 

来看看这

个同学写?/p>

  

感觉怎么样?写得好不好?不仅写的正确?/p>

而且写得非常美观大方?/p>

 

是谁写的?我们把掌声

送给他!希望我们所有的同学都能向他学习,不仅把字写正确了,还要写得美观、大方?/p>

 

三、理解词语“树冠?/p>

?/p>

“泛滥成灾?/p>

(学习第

5

节)

 

4

、我们来看这个字“冠?/p>

,它是一个多音字,在这里它念第一声,我们一起来读读这个词?/p>

(树冠)冠字?/p>

有一个读音,你知道吗?你?/p>

 

组个?/p>

 

树冠

 

到底是指大树的什么位置呢?同学们?/p>

 

那个同学上来指给?/p>

们看

 

树冠在哪儿??/p>

 

上来

  

就这一个点

 

一整片

 

同意吗?说对?/p>

 

很好

 

从树?/p>

 

向上的这个部?/p>

 

形状?/p>

帽子一?/p>

 

我们就称它为大树的树冠?/p>

 

5

、看看书后的这些词语,有没有不理解的,可以提出来?/p>

 

6

、有吗?你说

 

(泛滥)这个词语提得好。在课文的第五自然段,就向我们描写了具体的河水泛滥的场面?/p>

请同学们翻到

108

页。读读这段话,再对照旁边的那幅插图想一想:泛滥的河水到底是什么样的?自己?/p>

自己?/p>

 

7

、谁来说说看,泛滥的河水究竟是什么样子的?你来?/p>

 

凶猛?/p>

  

(像脱缰的野?/p>

 

)不受控制了

 

(昏黄的)读书读得非常仔?/p>

 

河水夹杂着泥土和沙?/p>

 

(冲垮河堤)好的

 

同学们看

 

这是河堤的位?/p>

 

这是河水

 

现在能不能说是河水泛滥?到这儿?河水到这

儿?当河水超过了河堤的位置,并且向四处漫开来,这就叫泛滥。泛滥的河水淹没了农田,冲垮了房屋,

给人们的生活带了巨大的灾难,这就是书上说的一个词:泛滥成灾?/p>

 

对了,平时我们在读书的时候,经常

会遇到一些不理解的词语,这时候一定要把词语放到文章中、放到句子中,联系上下文,多读几遍,相信

你一定会有收获的?/p>

 

四、概括课文内?/p>

 

1

、夏天到了,云雀妈妈带着小云雀带着小云雀一块到外面去看看?/p>

 

她们飞呀飞,都飞到哪儿了呢?(板书:飞到了——)

 

小云雀又明白了什么呢?(板书:明白了——)

 

带着这个问题,不着急举手,读一读全文,静下心来想一想,开始?/p>

 

(个别指导:小云雀先飞到了哪儿?小云雀明白什么了?接着飞到哪儿?又明白什么了吗?最后飞到哪?/p>

了?来看着黑板,飞到沙漠,明白了什么,带着问题来看。你想好了吗?你说说看)

 

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云雀的心愿(课堂实录?/p>

 

一、导?/p>

 

1

、今天我们一起来学习

19

课,齐读课题《云雀的心愿?/p>

 

二、识记生词,归纳方法

 

1

、请大家拿出课本,翻到课后的第三题读一读抄一抄再听写

 

师今天我们先来挑战一下自己,给大家一分钟的时间读一读、记一记这些词语,要特别注意里面生字的?/p>

法,一分钟后我就来听写,敢不敢试试,好,开始?/p>

 

(学生识记词语)

 

2

、还有十?/p>

 

?/p>

 

准备好了?/p>

 

拿出听写?/p>

 

请大家认真听仔细?/p>

 

每个词语我只报一?/p>

 

(树?/p>

 

讨厌

 

泛滥

 

最后一个:土壤?/p>

 

好写好的同学可以检查一?/p>

 

3

?/p>

(选两份)

我们先来看这两个同学写的

 

看一看她写对了吗?一起说

 

咱们台下的同学对照她写的

 

全对?/p>

举手

 

嗯真不简?/p>

 

我们?/p>

2

班的同学

 

在这么短的时间里就能记住这些生字的写?/p>

 

来说一?/p>

 

你们在记?/p>

这些生字的时候有没有容易写错或者特别难写的地方

 

?/p>

 

你来

 

壤(笔画?/p>

 

两个撇)你观察的真仔?/p>

 

还有吗?

 

你说(三横)

 

对了

 

?/p>

 

还有补充吗?你说

 

(厌

 

犬字的点千万不能忘记)犬字的点千万不能忘?/p>

 

看来我们?/p>

2

班的同学都特别的细心

 

?/p>

 

来看看这

个同学写?/p>

  

感觉怎么样?写得好不好?不仅写的正确?/p>

而且写得非常美观大方?/p>

 

是谁写的?我们把掌声

送给他!希望我们所有的同学都能向他学习,不仅把字写正确了,还要写得美观、大方?/p>

 

三、理解词语“树冠?/p>

?/p>

“泛滥成灾?/p>

(学习第

5

节)

 

4

、我们来看这个字“冠?/p>

,它是一个多音字,在这里它念第一声,我们一起来读读这个词?/p>

(树冠)冠字?/p>

有一个读音,你知道吗?你?/p>

 

组个?/p>

 

树冠

 

到底是指大树的什么位置呢?同学们?/p>

 

那个同学上来指给?/p>

们看

 

树冠在哪儿??/p>

 

上来

  

就这一个点

 

一整片

 

同意吗?说对?/p>

 

很好

 

从树?/p>

 

向上的这个部?/p>

 

形状?/p>

帽子一?/p>

 

我们就称它为大树的树冠?/p>

 

5

、看看书后的这些词语,有没有不理解的,可以提出来?/p>

 

6

、有吗?你说

 

(泛滥)这个词语提得好。在课文的第五自然段,就向我们描写了具体的河水泛滥的场面?/p>

请同学们翻到

108

页。读读这段话,再对照旁边的那幅插图想一想:泛滥的河水到底是什么样的?自己?/p>

自己?/p>

 

7

、谁来说说看,泛滥的河水究竟是什么样子的?你来?/p>

 

凶猛?/p>

  

(像脱缰的野?/p>

 

)不受控制了

 

(昏黄的)读书读得非常仔?/p>

 

河水夹杂着泥土和沙?/p>

 

(冲垮河堤)好的

 

同学们看

 

这是河堤的位?/p>

 

这是河水

 

现在能不能说是河水泛滥?到这儿?河水到这

儿?当河水超过了河堤的位置,并且向四处漫开来,这就叫泛滥。泛滥的河水淹没了农田,冲垮了房屋,

给人们的生活带了巨大的灾难,这就是书上说的一个词:泛滥成灾?/p>

 

对了,平时我们在读书的时候,经常

会遇到一些不理解的词语,这时候一定要把词语放到文章中、放到句子中,联系上下文,多读几遍,相信

你一定会有收获的?/p>

 

四、概括课文内?/p>

 

1

、夏天到了,云雀妈妈带着小云雀带着小云雀一块到外面去看看?/p>

 

她们飞呀飞,都飞到哪儿了呢?(板书:飞到了——)

 

小云雀又明白了什么呢?(板书:明白了——)

 

带着这个问题,不着急举手,读一读全文,静下心来想一想,开始?/p>

 

(个别指导:小云雀先飞到了哪儿?小云雀明白什么了?接着飞到哪儿?又明白什么了吗?最后飞到哪?/p>

了?来看着黑板,飞到沙漠,明白了什么,带着问题来看。你想好了吗?你说说看)

 

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云雀的心愿(课堂实录?/p>

 

一、导?/p>

 

1

、今天我们一起来学习

19

课,齐读课题《云雀的心愿?/p>

 

二、识记生词,归纳方法

 

1

、请大家拿出课本,翻到课后的第三题读一读抄一抄再听写

 

师今天我们先来挑战一下自己,给大家一分钟的时间读一读、记一记这些词语,要特别注意里面生字的?/p>

法,一分钟后我就来听写,敢不敢试试,好,开始?/p>

 

(学生识记词语)

 

2

、还有十?/p>

 

?/p>

 

准备好了?/p>

 

拿出听写?/p>

 

请大家认真听仔细?/p>

 

每个词语我只报一?/p>

 

(树?/p>

 

讨厌

 

泛滥

 

最后一个:土壤?/p>

 

好写好的同学可以检查一?/p>

 

3

?/p>

(选两份)

我们先来看这两个同学写的

 

看一看她写对了吗?一起说

 

咱们台下的同学对照她写的

 

全对?/p>

举手

 

嗯真不简?/p>

 

我们?/p>

2

班的同学

 

在这么短的时间里就能记住这些生字的写?/p>

 

来说一?/p>

 

你们在记?/p>

这些生字的时候有没有容易写错或者特别难写的地方

 

?/p>

 

你来

 

壤(笔画?/p>

 

两个撇)你观察的真仔?/p>

 

还有吗?

 

你说(三横)

 

对了

 

?/p>

 

还有补充吗?你说

 

(厌

 

犬字的点千万不能忘记)犬字的点千万不能忘?/p>

 

看来我们?/p>

2

班的同学都特别的细心

 

?/p>

 

来看看这

个同学写?/p>

  

感觉怎么样?写得好不好?不仅写的正确?/p>

而且写得非常美观大方?/p>

 

是谁写的?我们把掌声

送给他!希望我们所有的同学都能向他学习,不仅把字写正确了,还要写得美观、大方?/p>

 

三、理解词语“树冠?/p>

?/p>

“泛滥成灾?/p>

(学习第

5

节)

 

4

、我们来看这个字“冠?/p>

,它是一个多音字,在这里它念第一声,我们一起来读读这个词?/p>

(树冠)冠字?/p>

有一个读音,你知道吗?你?/p>

 

组个?/p>

 

树冠

 

到底是指大树的什么位置呢?同学们?/p>

 

那个同学上来指给?/p>

们看

 

树冠在哪儿??/p>

 

上来

  

就这一个点

 

一整片

 

同意吗?说对?/p>

 

很好

 

从树?/p>

 

向上的这个部?/p>

 

形状?/p>

帽子一?/p>

 

我们就称它为大树的树冠?/p>

 

5

、看看书后的这些词语,有没有不理解的,可以提出来?/p>

 

6

、有吗?你说

 

(泛滥)这个词语提得好。在课文的第五自然段,就向我们描写了具体的河水泛滥的场面?/p>

请同学们翻到

108

页。读读这段话,再对照旁边的那幅插图想一想:泛滥的河水到底是什么样的?自己?/p>

自己?/p>

 

7

、谁来说说看,泛滥的河水究竟是什么样子的?你来?/p>

 

凶猛?/p>

  

(像脱缰的野?/p>

 

)不受控制了

 

(昏黄的)读书读得非常仔?/p>

 

河水夹杂着泥土和沙?/p>

 

(冲垮河堤)好的

 

同学们看

 

这是河堤的位?/p>

 

这是河水

 

现在能不能说是河水泛滥?到这儿?河水到这

儿?当河水超过了河堤的位置,并且向四处漫开来,这就叫泛滥。泛滥的河水淹没了农田,冲垮了房屋,

给人们的生活带了巨大的灾难,这就是书上说的一个词:泛滥成灾?/p>

 

对了,平时我们在读书的时候,经常

会遇到一些不理解的词语,这时候一定要把词语放到文章中、放到句子中,联系上下文,多读几遍,相信

你一定会有收获的?/p>

 

四、概括课文内?/p>

 

1

、夏天到了,云雀妈妈带着小云雀带着小云雀一块到外面去看看?/p>

 

她们飞呀飞,都飞到哪儿了呢?(板书:飞到了——)

 

小云雀又明白了什么呢?(板书:明白了——)

 

带着这个问题,不着急举手,读一读全文,静下心来想一想,开始?/p>

 

(个别指导:小云雀先飞到了哪儿?小云雀明白什么了?接着飞到哪儿?又明白什么了吗?最后飞到哪?/p>

了?来看着黑板,飞到沙漠,明白了什么,带着问题来看。你想好了吗?你说说看)

 

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云雀的心愿(课堂实录?/p>

 

一、导?/p>

 

1

、今天我们一起来学习

19

课,齐读课题《云雀的心愿?/p>

 

二、识记生词,归纳方法

 

1

、请大家拿出课本,翻到课后的第三题读一读抄一抄再听写

 

师今天我们先来挑战一下自己,给大家一分钟的时间读一读、记一记这些词语,要特别注意里面生字的?/p>

法,一分钟后我就来听写,敢不敢试试,好,开始?/p>

 

(学生识记词语)

 

2

、还有十?/p>

 

?/p>

 

准备好了?/p>

 

拿出听写?/p>

 

请大家认真听仔细?/p>

 

每个词语我只报一?/p>

 

(树?/p>

 

讨厌

 

泛滥

 

最后一个:土壤?/p>

 

好写好的同学可以检查一?/p>

 

3

?/p>

(选两份)

我们先来看这两个同学写的

 

看一看她写对了吗?一起说

 

咱们台下的同学对照她写的

 

全对?/p>

举手

 

嗯真不简?/p>

 

我们?/p>

2

班的同学

 

在这么短的时间里就能记住这些生字的写?/p>

 

来说一?/p>

 

你们在记?/p>

这些生字的时候有没有容易写错或者特别难写的地方

 

?/p>

 

你来

 

壤(笔画?/p>

 

两个撇)你观察的真仔?/p>

 

还有吗?

 

你说(三横)

 

对了

 

?/p>

 

还有补充吗?你说

 

(厌

 

犬字的点千万不能忘记)犬字的点千万不能忘?/p>

 

看来我们?/p>

2

班的同学都特别的细心

 

?/p>

 

来看看这

个同学写?/p>

  

感觉怎么样?写得好不好?不仅写的正确?/p>

而且写得非常美观大方?/p>

 

是谁写的?我们把掌声

送给他!希望我们所有的同学都能向他学习,不仅把字写正确了,还要写得美观、大方?/p>

 

三、理解词语“树冠?/p>

?/p>

“泛滥成灾?/p>

(学习第

5

节)

 

4

、我们来看这个字“冠?/p>

,它是一个多音字,在这里它念第一声,我们一起来读读这个词?/p>

(树冠)冠字?/p>

有一个读音,你知道吗?你?/p>

 

组个?/p>

 

树冠

 

到底是指大树的什么位置呢?同学们?/p>

 

那个同学上来指给?/p>

们看

 

树冠在哪儿??/p>

 

上来

  

就这一个点

 

一整片

 

同意吗?说对?/p>

 

很好

 

从树?/p>

 

向上的这个部?/p>

 

形状?/p>

帽子一?/p>

 

我们就称它为大树的树冠?/p>

 

5

、看看书后的这些词语,有没有不理解的,可以提出来?/p>

 

6

、有吗?你说

 

(泛滥)这个词语提得好。在课文的第五自然段,就向我们描写了具体的河水泛滥的场面?/p>

请同学们翻到

108

页。读读这段话,再对照旁边的那幅插图想一想:泛滥的河水到底是什么样的?自己?/p>

自己?/p>

 

7

、谁来说说看,泛滥的河水究竟是什么样子的?你来?/p>

 

凶猛?/p>

  

(像脱缰的野?/p>

 

)不受控制了

 

(昏黄的)读书读得非常仔?/p>

 

河水夹杂着泥土和沙?/p>

 

(冲垮河堤)好的

 

同学们看

 

这是河堤的位?/p>

 

这是河水

 

现在能不能说是河水泛滥?到这儿?河水到这

儿?当河水超过了河堤的位置,并且向四处漫开来,这就叫泛滥。泛滥的河水淹没了农田,冲垮了房屋,

给人们的生活带了巨大的灾难,这就是书上说的一个词:泛滥成灾?/p>

 

对了,平时我们在读书的时候,经常

会遇到一些不理解的词语,这时候一定要把词语放到文章中、放到句子中,联系上下文,多读几遍,相信

你一定会有收获的?/p>

 

四、概括课文内?/p>

 

1

、夏天到了,云雀妈妈带着小云雀带着小云雀一块到外面去看看?/p>

 

她们飞呀飞,都飞到哪儿了呢?(板书:飞到了——)

 

小云雀又明白了什么呢?(板书:明白了——)

 

带着这个问题,不着急举手,读一读全文,静下心来想一想,开始?/p>

 

(个别指导:小云雀先飞到了哪儿?小云雀明白什么了?接着飞到哪儿?又明白什么了吗?最后飞到哪?/p>

了?来看着黑板,飞到沙漠,明白了什么,带着问题来看。你想好了吗?你说说看)

 



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