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小学英语游戏教学研究

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课题研究结题报告

 

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【小?/p>

 

【中】【大?/p>

 

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教育科学

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十一?/p>

?/p>

规划重点课题

 

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小学英语游戏教学研究

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课题研究结题报告

 

                         

一、课题的提出

 

1

、《英语课程标准》指出:

?/p>

基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学?/p>

树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握

一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,为他们的终身学习和发展?/p>

下良好的基础?/p>

?/p>

 

2

?/p>

目前?/p>

小学英语教学存在着这样一个问题:

几乎所有的孩子在刚开始接触英语的时候,

都是兴致昂然的,

但随着时间的推移,学习内容的加深,学习要求的提高,学习上的困难和挫折不断出现,不少孩子的学?/p>

兴趣与学习积极性日趋减退,课堂上教师感觉寸步难行。目前,农村小学生在英语学习过程中普遍存在着

死记硬背、依赖性强和自信心差等不良的学习心理问题。为了提高小学生的英语素质,培养他们的英语学

习兴趣,我们感到必须探索一套符合小学生生理和心理的教学方法,以促进小学英语教学的健康发展?/p>

 

  

3

、英语游戏注重结合小学生的心理特点和生理特点,利用无意注意的规律,化难为易,减轻学生的负担,

使其形成长期稳定的学习兴趣,符合

?/p>

乐学

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原则。为此,我们觉得围绕素质教育目标,以挖掘小学生的?/p>

能,发展个性和特长为核心,培养良好的心理素质,精心设计具有实践性、趣味性、知识性的小学英语?/p>

戏活动课的体系和内容,是很有必要的?/p>

 

二、课题的涵义

 

小学英语游戏教学就是教师在课堂上充分利用各种游戏形式,尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接

受的、生动有趣的游戏内容,激起学生的学习情绪,从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方

法,

它是教学目的?/p>

内容的贯彻和落实的有效形?/p>

,

是集中学生注意力?/p>

发展学习兴趣的有效手?/p>

,

是开发学

生智力,

培养学生思维能力?/p>

表演力和创造力的有效途径

,

是增强后进生自信的有效措?/p>

,

是深受学生喜爱的

活动,是整个语言教学的一个组成部分,是语言训练的行之有效的一种形式?/p>

 

三、课题研究的理论依据

 

1

、我国现代著名教育家陈鹤琴先生提出的

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教学游戏?/p>

?/p>

 

这一原则,对指导今天的小学英语教学仍具有现实意义和指导意义,值得我们去研究、实践和发展?/p>

 

  

2

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近年来,

国外外语教学理论界都特别强调把激发学生学习兴趣放在重要位置,

强调要让学生在轻松愉?/p>

的气氛中学习外语。如美国心理学家布鲁纳认为:最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣。兴趣是一?/p>

良好的情绪或情感的表现。席勒指出:

?/p>

在人的一切状态中,正是游戏而且只有游戏才使人成为完全的人,

使人的双重性一下子发挥出来?/p>

对儿童来讲,

一切现实活动都有游戏的性质?/p>

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双重性是指继承?/p>

(模仿性)

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创新性?/p>

 

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小学英语游戏教学研究

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课题研究结题报告

 

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教育科学

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十一?/p>

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规划重点课题

 

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小学英语游戏教学研究

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课题研究结题报告

 

                         

一、课题的提出

 

1

、《英语课程标准》指出:

?/p>

基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学?/p>

树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握

一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,为他们的终身学习和发展?/p>

下良好的基础?/p>

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2

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目前?/p>

小学英语教学存在着这样一个问题:

几乎所有的孩子在刚开始接触英语的时候,

都是兴致昂然的,

但随着时间的推移,学习内容的加深,学习要求的提高,学习上的困难和挫折不断出现,不少孩子的学?/p>

兴趣与学习积极性日趋减退,课堂上教师感觉寸步难行。目前,农村小学生在英语学习过程中普遍存在着

死记硬背、依赖性强和自信心差等不良的学习心理问题。为了提高小学生的英语素质,培养他们的英语学

习兴趣,我们感到必须探索一套符合小学生生理和心理的教学方法,以促进小学英语教学的健康发展?/p>

 

  

3

、英语游戏注重结合小学生的心理特点和生理特点,利用无意注意的规律,化难为易,减轻学生的负担,

使其形成长期稳定的学习兴趣,符合

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乐学

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原则。为此,我们觉得围绕素质教育目标,以挖掘小学生的?/p>

能,发展个性和特长为核心,培养良好的心理素质,精心设计具有实践性、趣味性、知识性的小学英语?/p>

戏活动课的体系和内容,是很有必要的?/p>

 

二、课题的涵义

 

小学英语游戏教学就是教师在课堂上充分利用各种游戏形式,尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接

受的、生动有趣的游戏内容,激起学生的学习情绪,从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方

法,

它是教学目的?/p>

内容的贯彻和落实的有效形?/p>

,

是集中学生注意力?/p>

发展学习兴趣的有效手?/p>

,

是开发学

生智力,

培养学生思维能力?/p>

表演力和创造力的有效途径

,

是增强后进生自信的有效措?/p>

,

是深受学生喜爱的

活动,是整个语言教学的一个组成部分,是语言训练的行之有效的一种形式?/p>

 

三、课题研究的理论依据

 

1

、我国现代著名教育家陈鹤琴先生提出的

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教学游戏?/p>

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这一原则,对指导今天的小学英语教学仍具有现实意义和指导意义,值得我们去研究、实践和发展?/p>

 

  

2

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近年来,

国外外语教学理论界都特别强调把激发学生学习兴趣放在重要位置,

强调要让学生在轻松愉?/p>

的气氛中学习外语。如美国心理学家布鲁纳认为:最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣。兴趣是一?/p>

良好的情绪或情感的表现。席勒指出:

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在人的一切状态中,正是游戏而且只有游戏才使人成为完全的人,

使人的双重性一下子发挥出来?/p>

对儿童来讲,

一切现实活动都有游戏的性质?/p>

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双重性是指继承?/p>

(模仿性)

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创新性?/p>

 

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【小?/p>

 

【中】【大?/p>

 

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规划重点课题

 

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课题研究结题报告

 

                         

一、课题的提出

 

1

、《英语课程标准》指出:

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基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学?/p>

树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握

一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,为他们的终身学习和发展?/p>

下良好的基础?/p>

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目前?/p>

小学英语教学存在着这样一个问题:

几乎所有的孩子在刚开始接触英语的时候,

都是兴致昂然的,

但随着时间的推移,学习内容的加深,学习要求的提高,学习上的困难和挫折不断出现,不少孩子的学?/p>

兴趣与学习积极性日趋减退,课堂上教师感觉寸步难行。目前,农村小学生在英语学习过程中普遍存在着

死记硬背、依赖性强和自信心差等不良的学习心理问题。为了提高小学生的英语素质,培养他们的英语学

习兴趣,我们感到必须探索一套符合小学生生理和心理的教学方法,以促进小学英语教学的健康发展?/p>

 

  

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、英语游戏注重结合小学生的心理特点和生理特点,利用无意注意的规律,化难为易,减轻学生的负担,

使其形成长期稳定的学习兴趣,符合

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乐学

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原则。为此,我们觉得围绕素质教育目标,以挖掘小学生的?/p>

能,发展个性和特长为核心,培养良好的心理素质,精心设计具有实践性、趣味性、知识性的小学英语?/p>

戏活动课的体系和内容,是很有必要的?/p>

 

二、课题的涵义

 

小学英语游戏教学就是教师在课堂上充分利用各种游戏形式,尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接

受的、生动有趣的游戏内容,激起学生的学习情绪,从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方

法,

它是教学目的?/p>

内容的贯彻和落实的有效形?/p>

,

是集中学生注意力?/p>

发展学习兴趣的有效手?/p>

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是开发学

生智力,

培养学生思维能力?/p>

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是增强后进生自信的有效措?/p>

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三、课题研究的理论依据

 

1

、我国现代著名教育家陈鹤琴先生提出的

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教学游戏?/p>

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这一原则,对指导今天的小学英语教学仍具有现实意义和指导意义,值得我们去研究、实践和发展?/p>

 

  

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近年来,

国外外语教学理论界都特别强调把激发学生学习兴趣放在重要位置,

强调要让学生在轻松愉?/p>

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良好的情绪或情感的表现。席勒指出:

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在人的一切状态中,正是游戏而且只有游戏才使人成为完全的人,

使人的双重性一下子发挥出来?/p>

对儿童来讲,

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一、课题的提出

 

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、《英语课程标准》指出:

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树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握

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目前?/p>

小学英语教学存在着这样一个问题:

几乎所有的孩子在刚开始接触英语的时候,

都是兴致昂然的,

但随着时间的推移,学习内容的加深,学习要求的提高,学习上的困难和挫折不断出现,不少孩子的学?/p>

兴趣与学习积极性日趋减退,课堂上教师感觉寸步难行。目前,农村小学生在英语学习过程中普遍存在着

死记硬背、依赖性强和自信心差等不良的学习心理问题。为了提高小学生的英语素质,培养他们的英语学

习兴趣,我们感到必须探索一套符合小学生生理和心理的教学方法,以促进小学英语教学的健康发展?/p>

 

  

3

、英语游戏注重结合小学生的心理特点和生理特点,利用无意注意的规律,化难为易,减轻学生的负担,

使其形成长期稳定的学习兴趣,符合

?/p>

乐学

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原则。为此,我们觉得围绕素质教育目标,以挖掘小学生的?/p>

能,发展个性和特长为核心,培养良好的心理素质,精心设计具有实践性、趣味性、知识性的小学英语?/p>

戏活动课的体系和内容,是很有必要的?/p>

 

二、课题的涵义

 

小学英语游戏教学就是教师在课堂上充分利用各种游戏形式,尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接

受的、生动有趣的游戏内容,激起学生的学习情绪,从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方

法,

它是教学目的?/p>

内容的贯彻和落实的有效形?/p>

,

是集中学生注意力?/p>

发展学习兴趣的有效手?/p>

,

是开发学

生智力,

培养学生思维能力?/p>

表演力和创造力的有效途径

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是增强后进生自信的有效措?/p>

,

是深受学生喜爱的

活动,是整个语言教学的一个组成部分,是语言训练的行之有效的一种形式?/p>

 

三、课题研究的理论依据

 

1

、我国现代著名教育家陈鹤琴先生提出的

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教学游戏?/p>

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这一原则,对指导今天的小学英语教学仍具有现实意义和指导意义,值得我们去研究、实践和发展?/p>

 

  

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近年来,

国外外语教学理论界都特别强调把激发学生学习兴趣放在重要位置,

强调要让学生在轻松愉?/p>

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良好的情绪或情感的表现。席勒指出:

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在人的一切状态中,正是游戏而且只有游戏才使人成为完全的人,

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