章节题目
寻找我们生活的地方—â€?
纬线和纬åº?/p>
课时
4/6
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授课
时间
备日:假æœ?/p>
授日:第三周
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绝大部分学生可以完成
P10
表格关于纬线和纬度的内容ï¼?/p>
少部åˆ?
可以进一步完成经线和经度的全部或部分内容ã€?/p>
2
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所有学生可以在地球仪上找到赤道,进而有部分学生可以找到å�?
北回归线,南北极圈等重要纬线ã€?/p>
3
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大部分学生可以说出纬线的形状、大小关ç³?/p>
4
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极少部分学生可以解释纬度的确定,并在此基础上说出几条重è¦?
纬线的纬度ã€?/p>
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1
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学生通过观察和比较,完成
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表格的部分内å®?/p>
2
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学生通过课件演示和教师的讲解介绍,记住纬线的形状,大小关
系,指示方向等重要知识点
3
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学生通过教师讲解,明确纬度的确定
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1
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克服困难的自学精ç¥?/p>
2
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合理学习方法的运用必è¦?/p>
教学重点
纬线的基本知è¯?/p>
教学难点
纬度的确定、重要纬çº?/p>
课型
授新è¯?/p>
教学方法
讲述——谈话法、演示法、练习法
学法指导
图示法的有效应用
教学用具
课件
板书设计
四纬线和纬度
赤道:最长的纬线
0
°
南北极点:最短的纬线
9
0
°
北极ç‚?/p>
9
0
°
N
南极ç‚?/p>
9
0
°
S
纬线形状:圆
各纬线位置关系:相互平行
指示方向:东è¥?/p>
纬度ï¼?/p>
0
°â€?/p>
9
0
°,赤道为
0
°,向南北å�?/p>
9
0
°
重要纬线:赤道(
0
°)划分南北半球;南北回归线(
23
°
26'
ï¼?/p>
南北极圈ï¼?/p>
66
°
34'
ï¼?/p>
教学过程
时间
阶段目标
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教师活动
学生活动
3-5
导入
P10
表格ï¼?/p>
我们来看经纬线的基本特点比较
指导阅读ï¼?/p>
填表
回答
5-7
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填写
比较内容
纬线
经线
形状
圆形
半圆的弧å½?/p>
长度是否
不相ç?/p>
相等