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第二?/p>

  

化学反应的表?/p>

 

一

.

教学目标

 

1.

能够描述某一化学方程式的基本含义和读法?/p>

 

2.

了解和掌握化学方程式的书写原则和书写方法?/p>

 

3. 

初步学会化学方程式的配平?/p>

 

?/p>

.

教学重点、难?/p>

 

1.

重点?/p>

(1)

化学方程式的含义?/p>

 

            (2)

正确书写化学方程式?/p>

 

2.

难点:化学方程式的配平?/p>

 

三.教学方法

 

讲练结合

     

小组合作探究

   

自主学习

 

四.教具

 

    

多媒?/p>

 

?/p>

.

教学过程

 

 [

复习提问

]

?/p>

前面我们学习了质量守恒定律,

质量守恒定律的内容是什么,

为什么反?

前后各物质的质量总和必然相等?理解应用质量守恒定律应注意哪些?/p>

题?

 

 [

新课导入

]

:前面我们已经学习过元素、原子、分子、离子都可以用化学符号来表示?

这些符号是化学最基础的语言?/p>

通称?/p>

“化学语言?/p>

?/p>

表示化学反应的式?/p>

也可以用“化学用语”来表示反应物和生成物及反映质量守恒。这将是?/p>

们本节要学习的内容——化学方程式?/p>

 

 [

教师活动

]

?/p>

引导学生在文字表达式的基础上,

用化学式表示该化学反应并把箭头改?

等号,称之为化学方程式?/p>

 

[

举例

]

:如木炭在氧气中燃烧?/p>

C + O

2

 === CO

2

 

                            12  32    44 

〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可?/p>

呢?

 

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化学反应的表?/p>

 

一

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教学目标

 

1.

能够描述某一化学方程式的基本含义和读法?/p>

 

2.

了解和掌握化学方程式的书写原则和书写方法?/p>

 

3. 

初步学会化学方程式的配平?/p>

 

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.

教学重点、难?/p>

 

1.

重点?/p>

(1)

化学方程式的含义?/p>

 

            (2)

正确书写化学方程式?/p>

 

2.

难点:化学方程式的配平?/p>

 

三.教学方法

 

讲练结合

     

小组合作探究

   

自主学习

 

四.教具

 

    

多媒?/p>

 

?/p>

.

教学过程

 

 [

复习提问

]

?/p>

前面我们学习了质量守恒定律,

质量守恒定律的内容是什么,

为什么反?

前后各物质的质量总和必然相等?理解应用质量守恒定律应注意哪些?/p>

题?

 

 [

新课导入

]

:前面我们已经学习过元素、原子、分子、离子都可以用化学符号来表示?

这些符号是化学最基础的语言?/p>

通称?/p>

“化学语言?/p>

?/p>

表示化学反应的式?/p>

也可以用“化学用语”来表示反应物和生成物及反映质量守恒。这将是?/p>

们本节要学习的内容——化学方程式?/p>

 

 [

教师活动

]

?/p>

引导学生在文字表达式的基础上,

用化学式表示该化学反应并把箭头改?

等号,称之为化学方程式?/p>

 

[

举例

]

:如木炭在氧气中燃烧?/p>

C + O

2

 === CO

2

 

                            12  32    44 

〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可?/p>

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化学反应的表?/p>

 

一

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教学目标

 

1.

能够描述某一化学方程式的基本含义和读法?/p>

 

2.

了解和掌握化学方程式的书写原则和书写方法?/p>

 

3. 

初步学会化学方程式的配平?/p>

 

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.

教学重点、难?/p>

 

1.

重点?/p>

(1)

化学方程式的含义?/p>

 

            (2)

正确书写化学方程式?/p>

 

2.

难点:化学方程式的配平?/p>

 

三.教学方法

 

讲练结合

     

小组合作探究

   

自主学习

 

四.教具

 

    

多媒?/p>

 

?/p>

.

教学过程

 

 [

复习提问

]

?/p>

前面我们学习了质量守恒定律,

质量守恒定律的内容是什么,

为什么反?

前后各物质的质量总和必然相等?理解应用质量守恒定律应注意哪些?/p>

题?

 

 [

新课导入

]

:前面我们已经学习过元素、原子、分子、离子都可以用化学符号来表示?

这些符号是化学最基础的语言?/p>

通称?/p>

“化学语言?/p>

?/p>

表示化学反应的式?/p>

也可以用“化学用语”来表示反应物和生成物及反映质量守恒。这将是?/p>

们本节要学习的内容——化学方程式?/p>

 

 [

教师活动

]

?/p>

引导学生在文字表达式的基础上,

用化学式表示该化学反应并把箭头改?

等号,称之为化学方程式?/p>

 

[

举例

]

:如木炭在氧气中燃烧?/p>

C + O

2

 === CO

2

 

                            12  32    44 

〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可?/p>

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鲁教版化学九年级上册第五单元定量研究化学反应第二节化学反应的表示教案 - 百度文库
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教学目标

 

1.

能够描述某一化学方程式的基本含义和读法?/p>

 

2.

了解和掌握化学方程式的书写原则和书写方法?/p>

 

3. 

初步学会化学方程式的配平?/p>

 

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教学重点、难?/p>

 

1.

重点?/p>

(1)

化学方程式的含义?/p>

 

            (2)

正确书写化学方程式?/p>

 

2.

难点:化学方程式的配平?/p>

 

三.教学方法

 

讲练结合

     

小组合作探究

   

自主学习

 

四.教具

 

    

多媒?/p>

 

?/p>

.

教学过程

 

 [

复习提问

]

?/p>

前面我们学习了质量守恒定律,

质量守恒定律的内容是什么,

为什么反?

前后各物质的质量总和必然相等?理解应用质量守恒定律应注意哪些?/p>

题?

 

 [

新课导入

]

:前面我们已经学习过元素、原子、分子、离子都可以用化学符号来表示?

这些符号是化学最基础的语言?/p>

通称?/p>

“化学语言?/p>

?/p>

表示化学反应的式?/p>

也可以用“化学用语”来表示反应物和生成物及反映质量守恒。这将是?/p>

们本节要学习的内容——化学方程式?/p>

 

 [

教师活动

]

?/p>

引导学生在文字表达式的基础上,

用化学式表示该化学反应并把箭头改?

等号,称之为化学方程式?/p>

 

[

举例

]

:如木炭在氧气中燃烧?/p>

C + O

2

 === CO

2

 

                            12  32    44 

〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可?/p>

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