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浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略

 

 

 

 

 

 

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要:幼儿的早期阅读能力培养已被纳入幼儿园?/p>

言教育的目标。作为儿童喜欢的早期阅读材料――绘本,?/p>

其出色的创意、联想,幽默的表现手法和丰富的人文精神,

深受孩子的喜爱。儿童是富有想像力和创造力的,在他们的

世界里一切皆有可能。结合幼儿的这一年龄特点,提供良?/p>

的环境、合适的读物、正确的方法,特别有助于幼儿语言?/p>

能的开发?/p>

 

 

 

 

 

关键词:幼儿教育;绘本阅?/p>

 

 

 

 

一、绘本教学的组织策略

 

 

 

 

(一)创设适宜的阅读环境,激发幼儿兴?/p>

 

 

 

 

在日常生活中渗透阅读内容,为幼儿提供阅读机会和?/p>

所。根据幼儿的年龄特点和认知水平,有的放矢地为幼儿?/p>

供大量的绘本,放在班级图书角中,让幼儿自由地选择绘本

图书,独立的进行感知、体验、探索。教师除了有目的、有

计划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿绘本读物,还要保证绘

本按时更换、并逐步增加程度相同而内容不同的图书,保?/p>

幼儿对阅读的兴趣;同时要安排时间让幼儿自由阅读,如,

区教活动中阅读区、睡前故事、离园期间。让幼儿除了可以

“师生共读”外,还可以“生生共读”使幼儿将已有的阅读

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浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略

 

 

 

 

 

 

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要:幼儿的早期阅读能力培养已被纳入幼儿园?/p>

言教育的目标。作为儿童喜欢的早期阅读材料――绘本,?/p>

其出色的创意、联想,幽默的表现手法和丰富的人文精神,

深受孩子的喜爱。儿童是富有想像力和创造力的,在他们的

世界里一切皆有可能。结合幼儿的这一年龄特点,提供良?/p>

的环境、合适的读物、正确的方法,特别有助于幼儿语言?/p>

能的开发?/p>

 

 

 

 

 

关键词:幼儿教育;绘本阅?/p>

 

 

 

 

一、绘本教学的组织策略

 

 

 

 

(一)创设适宜的阅读环境,激发幼儿兴?/p>

 

 

 

 

在日常生活中渗透阅读内容,为幼儿提供阅读机会和?/p>

所。根据幼儿的年龄特点和认知水平,有的放矢地为幼儿?/p>

供大量的绘本,放在班级图书角中,让幼儿自由地选择绘本

图书,独立的进行感知、体验、探索。教师除了有目的、有

计划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿绘本读物,还要保证绘

本按时更换、并逐步增加程度相同而内容不同的图书,保?/p>

幼儿对阅读的兴趣;同时要安排时间让幼儿自由阅读,如,

区教活动中阅读区、睡前故事、离园期间。让幼儿除了可以

“师生共读”外,还可以“生生共读”使幼儿将已有的阅读

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其出色的创意、联想,幽默的表现手法和丰富的人文精神,

深受孩子的喜爱。儿童是富有想像力和创造力的,在他们的

世界里一切皆有可能。结合幼儿的这一年龄特点,提供良?/p>

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能的开发?/p>

 

 

 

 

 

关键词:幼儿教育;绘本阅?/p>

 

 

 

 

一、绘本教学的组织策略

 

 

 

 

(一)创设适宜的阅读环境,激发幼儿兴?/p>

 

 

 

 

在日常生活中渗透阅读内容,为幼儿提供阅读机会和?/p>

所。根据幼儿的年龄特点和认知水平,有的放矢地为幼儿?/p>

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幼儿对阅读的兴趣;同时要安排时间让幼儿自由阅读,如,

区教活动中阅读区、睡前故事、离园期间。让幼儿除了可以

“师生共读”外,还可以“生生共读”使幼儿将已有的阅读

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浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略 - 百度文库
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要:幼儿的早期阅读能力培养已被纳入幼儿园?/p>

言教育的目标。作为儿童喜欢的早期阅读材料――绘本,?/p>

其出色的创意、联想,幽默的表现手法和丰富的人文精神,

深受孩子的喜爱。儿童是富有想像力和创造力的,在他们的

世界里一切皆有可能。结合幼儿的这一年龄特点,提供良?/p>

的环境、合适的读物、正确的方法,特别有助于幼儿语言?/p>

能的开发?/p>

 

 

 

 

 

关键词:幼儿教育;绘本阅?/p>

 

 

 

 

一、绘本教学的组织策略

 

 

 

 

(一)创设适宜的阅读环境,激发幼儿兴?/p>

 

 

 

 

在日常生活中渗透阅读内容,为幼儿提供阅读机会和?/p>

所。根据幼儿的年龄特点和认知水平,有的放矢地为幼儿?/p>

供大量的绘本,放在班级图书角中,让幼儿自由地选择绘本

图书,独立的进行感知、体验、探索。教师除了有目的、有

计划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿绘本读物,还要保证绘

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幼儿对阅读的兴趣;同时要安排时间让幼儿自由阅读,如,

区教活动中阅读区、睡前故事、离园期间。让幼儿除了可以

“师生共读”外,还可以“生生共读”使幼儿将已有的阅读



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