龙源期刊?/p>
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浅谈英语动漫在小学英语教学中的运?/p>
作者:伍菠
来源:《新课程
·
小学?/p>
2013
年第
04
?/p>
?/p>
要:丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求,提供
贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语
学习资源,拓展学生学习和运用英语的渠道。传统的教学方法和单一的学习渠道显然不符合?/p>
课标的要求?/p>
关键词:英语课堂;教学;理论依据
英语动漫,特别是现在制作精良的原版英语动漫,有优美的画面,纯正的语音,学生喜?/p>
的可爱卡通形象,能提供真实的、贴近学生生活的语境。本文旨在探寻动漫英语进入小学英?/p>
课堂的理论依据以及在小学英语教学中的有效运用?/p>
一、动漫英语进入英语课堂的理论依据
1.
儿童语言敏感期理?/p>
我国学者对关键期假说展开了分析和讨论。刘润清认为:我国儿童学习英语的最佳年龄大
约在
9
岁左右,与桂诗春教授的意?/p>
基本一致,他认为儿童学英语存在着大脑的灵活性、较强的模仿力及心理障碍小等优势?/p>
小学阶段正是学生学习英语的最佳时期,但是目前我国的英语教学环境同母语环境下的教学?/p>
不具有可比性的,它是一种非自然的、与实际语言交际方式存在较大距离的教学,关键期语言
学习阶段在语音层面的优势意义将成为无源之水而失去存在的生命力。而英语动漫,特别是原
版的英语动漫能弥补课堂教学方法的不足,贴近生活的情境,有趣的画面能为学生提供真实?/p>
语境,纯正的英语为儿童提供了最具模仿性的原汁原味的语音材料?/p>
2.
多元智能理论
多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德加德纳?/p>
Howard
Gardner
)在
1983
年提出的。加德纳认为人类的智能至少可以分成七个范畴(后来增加至八
个)?/p>
1.
语言
?/p>
Verbal/Linguistic
?/p>
2.
逻辑
?/p>
Logical/Mathematical
?/p>
3.
空间
?/p>
Visual/Spatial
?/p>
4.
肢体运作
?/p>
Bodily/Kinesthetic
?/p>
5.
音乐
?/p>
Musical/Rhythmic
?/p>
等,一部英语动漫,作为综合性极强的?/p>
术样式,融合了注入文学、绘画、音乐、建筑及光、声、色、电等一系列的艺术因素与科学技