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扼住命运的咽?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

、知识与能力

  

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1

)了解传主的生活经历?/p>

  

?/p>

2

)通过外貌描写

, 

掌握人物个性特征和精神气质?/p>

  

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3

)培养学生筛选整合信息的能力?/p>

  

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4

)培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力?/p>

  

2

、过程与方法

  

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1

)运用对话式教学,让学生与传主、作者对话?/p>

  

?/p>

2

)让学生在自主、合作、探究的学习过程中获取方法?/p>

  

3

、情感态度与价值观

  

感受贝多芬的艺术人生,体会音乐家的伟大人格魅力,获得人生启示?/p>

 

【教学重点?/p>

  

1

、以写实的技巧刻画人物的外貌,展示人物内在的精神、气质的写法?/p>

 

2

、分析概括传主的人生经历和主要事迹,把握评传的特点?/p>

 

【教学难点?/p>

  

通过学习传主面对生活的苦难所体现出的精神,从中汲取人生教益?/p>

  

【课时安排】一课时

  

【教学用具】多媒体辅助教学

 

 

 

一、音乐导入课?/p>

 

上课前先请同学们欣赏一段音乐(播放《命运交响曲?/p>

?/p>

。请问同学们,这段音?/p>

给人什么样的感受?

(铿锵有力?/p>

激情昂扬)

?/p>

大家知道这首曲子的名字吗?/p>

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《命

运交响曲?/p>

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这就是德国著名作曲家贝多芬的代表作《命运交响曲?/p>

,作?/p>

1804-1808

年,?/p>

多芬曾经指这曲的第一乐章的第一主题说:

“命运来叩门的声音,

正是这样的?/p>

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面对坎坷的命运,贝多芬发出了他不屈的呼喊。这就是(打出课题)“扼住命?/p>

的咽喉”?/p>

 

二、介绍学习目?/p>

 

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扼住命运的咽?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

、知识与能力

  

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1

)了解传主的生活经历?/p>

  

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2

)通过外貌描写

, 

掌握人物个性特征和精神气质?/p>

  

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3

)培养学生筛选整合信息的能力?/p>

  

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4

)培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力?/p>

  

2

、过程与方法

  

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1

)运用对话式教学,让学生与传主、作者对话?/p>

  

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2

)让学生在自主、合作、探究的学习过程中获取方法?/p>

  

3

、情感态度与价值观

  

感受贝多芬的艺术人生,体会音乐家的伟大人格魅力,获得人生启示?/p>

 

【教学重点?/p>

  

1

、以写实的技巧刻画人物的外貌,展示人物内在的精神、气质的写法?/p>

 

2

、分析概括传主的人生经历和主要事迹,把握评传的特点?/p>

 

【教学难点?/p>

  

通过学习传主面对生活的苦难所体现出的精神,从中汲取人生教益?/p>

  

【课时安排】一课时

  

【教学用具】多媒体辅助教学

 

 

 

一、音乐导入课?/p>

 

上课前先请同学们欣赏一段音乐(播放《命运交响曲?/p>

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。请问同学们,这段音?/p>

给人什么样的感受?

(铿锵有力?/p>

激情昂扬)

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大家知道这首曲子的名字吗?/p>

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《命

运交响曲?/p>

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这就是德国著名作曲家贝多芬的代表作《命运交响曲?/p>

,作?/p>

1804-1808

年,?/p>

多芬曾经指这曲的第一乐章的第一主题说:

“命运来叩门的声音,

正是这样的?/p>

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面对坎坷的命运,贝多芬发出了他不屈的呼喊。这就是(打出课题)“扼住命?/p>

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二、介绍学习目?/p>

 

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扼住命运的咽?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

、知识与能力

  

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1

)了解传主的生活经历?/p>

  

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2

)通过外貌描写

, 

掌握人物个性特征和精神气质?/p>

  

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3

)培养学生筛选整合信息的能力?/p>

  

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4

)培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力?/p>

  

2

、过程与方法

  

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1

)运用对话式教学,让学生与传主、作者对话?/p>

  

?/p>

2

)让学生在自主、合作、探究的学习过程中获取方法?/p>

  

3

、情感态度与价值观

  

感受贝多芬的艺术人生,体会音乐家的伟大人格魅力,获得人生启示?/p>

 

【教学重点?/p>

  

1

、以写实的技巧刻画人物的外貌,展示人物内在的精神、气质的写法?/p>

 

2

、分析概括传主的人生经历和主要事迹,把握评传的特点?/p>

 

【教学难点?/p>

  

通过学习传主面对生活的苦难所体现出的精神,从中汲取人生教益?/p>

  

【课时安排】一课时

  

【教学用具】多媒体辅助教学

 

 

 

一、音乐导入课?/p>

 

上课前先请同学们欣赏一段音乐(播放《命运交响曲?/p>

?/p>

。请问同学们,这段音?/p>

给人什么样的感受?

(铿锵有力?/p>

激情昂扬)

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大家知道这首曲子的名字吗?/p>

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《命

运交响曲?/p>

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这就是德国著名作曲家贝多芬的代表作《命运交响曲?/p>

,作?/p>

1804-1808

年,?/p>

多芬曾经指这曲的第一乐章的第一主题说:

“命运来叩门的声音,

正是这样的?/p>

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面对坎坷的命运,贝多芬发出了他不屈的呼喊。这就是(打出课题)“扼住命?/p>

的咽喉”?/p>

 

二、介绍学习目?/p>

 

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2019-2020学年高二语文粤教版选修《传记选读?扼住命运的咽?教案2 - 百度文库
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扼住命运的咽?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

、知识与能力

  

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1

)了解传主的生活经历?/p>

  

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2

)通过外貌描写

, 

掌握人物个性特征和精神气质?/p>

  

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3

)培养学生筛选整合信息的能力?/p>

  

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4

)培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力?/p>

  

2

、过程与方法

  

?/p>

1

)运用对话式教学,让学生与传主、作者对话?/p>

  

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2

)让学生在自主、合作、探究的学习过程中获取方法?/p>

  

3

、情感态度与价值观

  

感受贝多芬的艺术人生,体会音乐家的伟大人格魅力,获得人生启示?/p>

 

【教学重点?/p>

  

1

、以写实的技巧刻画人物的外貌,展示人物内在的精神、气质的写法?/p>

 

2

、分析概括传主的人生经历和主要事迹,把握评传的特点?/p>

 

【教学难点?/p>

  

通过学习传主面对生活的苦难所体现出的精神,从中汲取人生教益?/p>

  

【课时安排】一课时

  

【教学用具】多媒体辅助教学

 

 

 

一、音乐导入课?/p>

 

上课前先请同学们欣赏一段音乐(播放《命运交响曲?/p>

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。请问同学们,这段音?/p>

给人什么样的感受?

(铿锵有力?/p>

激情昂扬)

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大家知道这首曲子的名字吗?/p>

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《命

运交响曲?/p>

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这就是德国著名作曲家贝多芬的代表作《命运交响曲?/p>

,作?/p>

1804-1808

年,?/p>

多芬曾经指这曲的第一乐章的第一主题说:

“命运来叩门的声音,

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面对坎坷的命运,贝多芬发出了他不屈的呼喊。这就是(打出课题)“扼住命?/p>

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