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精彩文档
平行四边形与多边?/p>
主题单元教学设计
主题单元标题
平行四边形与多边?/p>
作者姓?/p>
所
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单位
联系地址
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电话
电子邮箱
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编码
学科领域
(在
内打
?/p>
表示主属学科,打
+
表示相关学科?/p>
思想品德
音乐
化学
信息技?/p>
劳动与技?/p>
语文
美术
生物
科学
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数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他(请列出?/p>
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适用年级
七年?/p>
所需时间
共计
8
课时
主题单元学习概述
“平行四边形与多边形”主题单元结构包括“平行四边形的性质与判定?/p>
?/p>
“特殊平?/p>
四边形的性质与判定及多边形的内角和与外角和?/p>
?/p>
“简单应用”三部分,这样安排的目的
主要是,学生对平行四边形比较熟悉,而身边的平行四边形也很多,这样容易让学生很快
探索出平行四边形的性质与判定,利于下面的学习。然后利用多媒体和模型,逐渐把一?/p>
平行四边形进行变形,逐渐变成菱形、矩形、正方形,这样就能让学生知道后面这些特殊
图形仍然是在平行四边形的基础上演变而来的,只是产生一定的小变化,只要找到变化?/p>
处,就是新的知识,从而,将这些内容紧密联系,层层递进,易于激发学生的学习兴趣?/p>
有利于帮助学生理解知识之间的联系,展示数学知识的整体性,对于多边形的内角和与?/p>
角和的学习安排,
主要是学生已经有了三角形和四边形的学习基础?/p>
由此设计了这节内容,
让学生去探索,方便后面课题的学习。专题三的简单应用学以致用的一个环节,平面图形
的密铺会用到三角形及多边形的内角和,而且学生可以经历从实际问题抽象出数学问题?/p>
建立数学模型,应用已有知识解决问题的过程,从而加深对相关知识的理解,提高思维?/p>
力?/p>
主题单元规划思维导图
(说明:将主题单元规划的思维导图导出?/p>
jpeg
文件后,粘贴在这里)