古诗两首(池?/p>
/
小儿垂钓)教学设?/p>
一、教材分?/p>
《古诗两首?/p>
中的两首古诗均传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象?/p>
给了我们无限?/p>
遐思、纯真的童心和朴素的美感?/p>
《池上》描绘小娃偷采了白莲的情景,细腻传神,颇有趣
味?/p>
《小儿垂钓》描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景,流露出浓郁的生活气息。两?/p>
儿歌通俗易懂
,
除了几个不常见的词语的理解需要提供帮助外
,
诗歌的意思、诗歌所表达的主
题等学生理解都没有太大的难度?/p>
如何在轻松愉悦的氛围中高效落实朗读?/p>
背诵?/p>
理解诗意?/p>
并能通过对比朗读来体会中国古诗词凝练中见丰富内涵的特点,是本课教学的重点?/p>
二、教学目?/p>
1.
正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗?/p>
2.
理解古诗意思,体会中国古诗词叙事的生动?/p>
3.
对比阅读,体会中国古诗词的凝练与丰富的表达?/p>
三、教学重?/p>
1.
正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗?/p>
2.
理解古诗意思,体会中国古诗词叙事的生动?/p>
四、教学难?/p>
对比阅读,体会中国古诗词的凝练与丰富的表达?/p>
五、教学准?/p>
课件,学生使用教材及自学要求
六、教学过?/p>
(一)学习古诗《小池》,现代故事与古诗第一?/p>
PK
1.
出示小故事一则,指名学生朗读?/p>
艳阳当空?/p>
暑气还没有散尽。池塘里荷花有的开得正艳,
有的已经完全凋谢,正变成?/p>
一个个饱满的莲蓬,在阳光下灿烂地笑着。挤挤挨挨的荷叶下面,飘动着挤挤挨挨的浮萍?/p>
好大一片绿色的池塘啊!
你看在那片荷塘中间,有个可爱的小娃娃,大约七八岁吧,胆子可真不小?/p>
只见他头?/p>
荷叶?/p>
笑容灿烂,双手滑动船桨,贼头贼脑地从池塘深处轻快地窜了出来?/p>
你看那船舷上?