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人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上?/p>

 

1.2.4

《绝对?/p>

(2)

有理数的大小比较》教学设?/p>

 

       

 

一、教学内?/p>

:课本第

12

页至?/p>

14

?/p>

. 

二、教材分?/p>

 

有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手,结合学生自己的实际情况,?/p>

设情景通过典型的事例材料、图片,并且使学生从提供的事例材料和活动中,借助数轴?/p>

出有理数的大小比较的方法,课本安排了“做一做”等形式的教学活动,让学生通过观察

思考,讨论和自己动手操作,体验有理数大小比较法则的探索过程?/p>

 

三、教学目?/p>

 

1

、知识与技能:

 

①掌握有理数大小比较的方?/p>

 

②会比较有理数的大小,特别是比较两个负数的大小?/p>

 

2

、过程与方法?/p>

 

通过有理数大小比较的探究活动,培养学生观察和动手操作的能力?/p>

 

3

、情感态度与价值观?/p>

 

通过本课学习使学生感受到有理数大小比较与现实生活密切联系,体会比较数的大?/p>

在解决实际问题中的作用?/p>

 

四、教学重点、难点、关?/p>

. 

重点:运用法则借助数轴比较两个有理数的大小

 

难点:利用绝对值概念比较两个负数的大小

 

关键:正确理解绝对值的概念

. 

突破难点的方法:激趣教学、自学探究、引导启发。从学生熟悉和感兴趣的问题情?/p>

出发,依据学生已有的知识背景和活动经验,提供大量思考和交流的机会,使学生在自主

探究的过程中建立符合个体认知特点的知识结构?/p>

 

五、教学方法和教学手段

 

本课采用教师的启发引导与学生的自主探究相结合的教学方法,利用多媒体等手段?/p>

学,

 

教师引导学生主动地观察、推理、归纳等数学活动,鼓励学生自主探索与合作交流?/p>

使学生主动获取知识,学会学习?/p>

 

 

六、教学过?/p>

 

 

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一、教学内?/p>

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二、教材分?/p>

 

有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手,结合学生自己的实际情况,?/p>

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出有理数的大小比较的方法,课本安排了“做一做”等形式的教学活动,让学生通过观察

思考,讨论和自己动手操作,体验有理数大小比较法则的探索过程?/p>

 

三、教学目?/p>

 

1

、知识与技能:

 

①掌握有理数大小比较的方?/p>

 

②会比较有理数的大小,特别是比较两个负数的大小?/p>

 

2

、过程与方法?/p>

 

通过有理数大小比较的探究活动,培养学生观察和动手操作的能力?/p>

 

3

、情感态度与价值观?/p>

 

通过本课学习使学生感受到有理数大小比较与现实生活密切联系,体会比较数的大?/p>

在解决实际问题中的作用?/p>

 

四、教学重点、难点、关?/p>

. 

重点:运用法则借助数轴比较两个有理数的大小

 

难点:利用绝对值概念比较两个负数的大小

 

关键:正确理解绝对值的概念

. 

突破难点的方法:激趣教学、自学探究、引导启发。从学生熟悉和感兴趣的问题情?/p>

出发,依据学生已有的知识背景和活动经验,提供大量思考和交流的机会,使学生在自主

探究的过程中建立符合个体认知特点的知识结构?/p>

 

五、教学方法和教学手段

 

本课采用教师的启发引导与学生的自主探究相结合的教学方法,利用多媒体等手段?/p>

学,

 

教师引导学生主动地观察、推理、归纳等数学活动,鼓励学生自主探索与合作交流?/p>

使学生主动获取知识,学会学习?/p>

 

 

六、教学过?/p>

 

 

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一、教学内?/p>

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二、教材分?/p>

 

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思考,讨论和自己动手操作,体验有理数大小比较法则的探索过程?/p>

 

三、教学目?/p>

 

1

、知识与技能:

 

①掌握有理数大小比较的方?/p>

 

②会比较有理数的大小,特别是比较两个负数的大小?/p>

 

2

、过程与方法?/p>

 

通过有理数大小比较的探究活动,培养学生观察和动手操作的能力?/p>

 

3

、情感态度与价值观?/p>

 

通过本课学习使学生感受到有理数大小比较与现实生活密切联系,体会比较数的大?/p>

在解决实际问题中的作用?/p>

 

四、教学重点、难点、关?/p>

. 

重点:运用法则借助数轴比较两个有理数的大小

 

难点:利用绝对值概念比较两个负数的大小

 

关键:正确理解绝对值的概念

. 

突破难点的方法:激趣教学、自学探究、引导启发。从学生熟悉和感兴趣的问题情?/p>

出发,依据学生已有的知识背景和活动经验,提供大量思考和交流的机会,使学生在自主

探究的过程中建立符合个体认知特点的知识结构?/p>

 

五、教学方法和教学手段

 

本课采用教师的启发引导与学生的自主探究相结合的教学方法,利用多媒体等手段?/p>

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教师引导学生主动地观察、推理、归纳等数学活动,鼓励学生自主探索与合作交流?/p>

使学生主动获取知识,学会学习?/p>

 

 

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人教版七年级数学上册1.2.4《绝对?第二课时)有理数的大小比较》教学设?- 百度文库
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《绝对?/p>

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一、教学内?/p>

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14

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二、教材分?/p>

 

有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手,结合学生自己的实际情况,?/p>

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思考,讨论和自己动手操作,体验有理数大小比较法则的探索过程?/p>

 

三、教学目?/p>

 

1

、知识与技能:

 

①掌握有理数大小比较的方?/p>

 

②会比较有理数的大小,特别是比较两个负数的大小?/p>

 

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、过程与方法?/p>

 

通过有理数大小比较的探究活动,培养学生观察和动手操作的能力?/p>

 

3

、情感态度与价值观?/p>

 

通过本课学习使学生感受到有理数大小比较与现实生活密切联系,体会比较数的大?/p>

在解决实际问题中的作用?/p>

 

四、教学重点、难点、关?/p>

. 

重点:运用法则借助数轴比较两个有理数的大小

 

难点:利用绝对值概念比较两个负数的大小

 

关键:正确理解绝对值的概念

. 

突破难点的方法:激趣教学、自学探究、引导启发。从学生熟悉和感兴趣的问题情?/p>

出发,依据学生已有的知识背景和活动经验,提供大量思考和交流的机会,使学生在自主

探究的过程中建立符合个体认知特点的知识结构?/p>

 

五、教学方法和教学手段

 

本课采用教师的启发引导与学生的自主探究相结合的教学方法,利用多媒体等手段?/p>

学,

 

教师引导学生主动地观察、推理、归纳等数学活动,鼓励学生自主探索与合作交流?/p>

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