第一èŠ?/p>
空气的成åˆ?/p>
(
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2
课时
)
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教学目标
1
、过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报,增强关爱自然的意识和责任ã€?/p>
2
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在分析空气组成基础上,初步认识混合物、纯净物的概念ã€?/p>
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教学内容分析
空气的成分对于学生来说,不是陌生的内容,空气污染对于人类的危害也是学生经常见闻的,è€?/p>
采用科学的方法测定空气的组成,自己亲手做实验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气çš?/p>
质量,会带给学生从未有过的体验,当学生真正认识了空气的成分,了解了空气中各种成分的重要用
途,他们自然就会把空气当成一种重要的自然资源来对待ã€?/p>
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实验用品
酒精灯、注射器、玻璃管(内有细铜丝)、火柴、塑料瓶、澄清石灰水
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教学过程
教师活动
学生活动
活动设计意图
二、关注空气质é‡?/p>
1
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[
实验探究
]
通风不畅环境中的
空气与新鲜空气的区别
教师要引导学生明确:
●采集气体样品的方法
●让学生学会检验二氧化ç¢?/p>
●初步学习通过对比实验获得ç»?/p>
论的方法ã€?/p>
学生用自己想到的方法或用ä¹?/p>
上的方法课前采集操场上空气样
品,
课上采集教室内空气样品,
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用二氧化碳能使澄清石灰水变浑
浊的性质进行对比实验ï¼?/p>
通过观察
到现象的不同而亲身感受到通风
不畅环境中的空气与新鲜空气的
区别,增强环保意识ã€?/p>
通过验证通风不畅环境中的ç©?/p>
气中含有较多的二氧化碳及一äº?/p>
有害气体,让学生增强环境意识ã€?/p>
因此ï¼?/p>
教师发动学生课后尽可èƒ?/p>
多地采集不同环境中空气样品进
行对照实验,
使学生获得深切的çœ?/p>
实感受ã€?/p>