多媒体技术在初中作文教学中的有效应用
初中作文教学长期以来存在“怎么写?/p>
“提高难”的两大问体?
生迷茫困惑,老师头疼,严重影响了学生写作文的兴趣,把多媒体技
术应用于作文教学?/p>
可有效解决这两大问题?/p>
尤其我县实现了班班?/p>
“电子白板?/p>
,更为教学提供了便利条件,使传统的教师出题,学生
写作的作文教学鲜活了。下面我就谈谈自己的具体做法
:
通顺的说明到较有文采的表达,
这对于大部分学生来说?/p>
长期?/p>
来对作文的恐惧心理是很难达到的,
而是普遍存在头脑贫乏?/p>
没东?/p>
可感;腹中空空,没东西可写;生活单调枯燥见识面窄,所以语言?/p>
硬、干瘪或平铺直叙,淡而无味,胸中无物“吐”不出来,或者是?/p>
空话、大话、假话。通常的情况是学生烦,怨写;教师累,难改。究
其原因除个别学生有课外阅读的习惯?/p>
更多的学生不喜欢读书?/p>
或?/p>
找不到书读。学生阅读量少的可怜。俗话说“巧妇难为五米之?/p>
?/p>
?/p>
荀况说?/p>
“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海?/p>
”没有源
头哪来的活水啊!
所以为了帮助学生积累素材,
我利用多媒体给学?/p>
提供写作素材不仅能打破时空的界限而且既生动又直接?/p>
还可以迅?/p>
抓住学生的注意力。每天的课前几分钟,我用课件或视频的形式,帮
学生积累名句名篇或观看国际国内的热点新闻?/p>
想法设法把学生的?/p>
想从“象牙塔”中解放出来。每次作文课前,我制作的作文课件前面
必有仿写句子训练的幻灯片?/p>
必有我从自己整理的作文素材库里复?/p>
粘贴的素材。这些无形之中,都在帮学生积累写作素材,开阔学生的
视野。就这样长期积累下来,学生不再厌烦惧怕写作文,并且能“言