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《初二物理教学反思?/p>

 

 

 

 

初二物理教学反思(一?/p>

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初二物理教学反?/p>

 

 

 

 

物理学作为一门重要的自然科学的基础科学?/p>

初中物理教学是学生学习物理知识的入门

和启蒙,

所以在物理教学中启发学生对科学的兴趣,

调动其学习用心性,

了解并适应学生?/p>

理特点有很大的作用?/p>

 

 

 

 

就初二学生的心理和生理特点而言?/p>

他们一方面有强烈的求知欲望?/p>

对各种新鲜事物好

学、好问、富于幻想,同时好动、好胜、好玩。但学习用心性与短暂的直接兴趣挂钩,遇到

较抽象理性的物理知识时,

这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和用心性,

最后导致初?/p>

物理教学的失败?/p>

因此教学必须要适应学生心理特点?/p>

好奇作为中学生心理的一个重要特点,

培养好奇心,能使人善于发现问题,

提出问题,激发求知欲和学习兴趣,教学中应有意识进

行引发和激励,如:精心设计相关情景,充分利用相应实验和小故事。好问,是中学生心理

的又一特点?/p>

中学生已有必须基础知识?/p>

这些知识和生活经验具有过渡性的特点?/p>

他们的认

识由经验型向思维型发展,

学生好问的用心性应得到及时鼓励和尊重,

教师要善于设问,

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培养学生提问的习惯和分析问题?/p>

回答问题的潜力?/p>

好动?/p>

是中学生用心思维的和一种表现?/p>

精心准备探索性实验器材,

精心设计探索性实验过程,

能够激发学生的好动心理?/p>

提高学习

兴趣?/p>

提高观察力和实验素养?/p>

好胜,是中学生极为宝贵的一个心理特点,

有利于他们构?/p>

平等竞争的品格?/p>

可把一些似是而非的问题有意识让学生争论,

在争论中培养勇于创新的?/p>

维习惯。好玩,是中学生的天性,要启发学生,在玩中求知,玩中?/p>

 

 

 

 

新,玩得有出息,在课堂上要尊重学生玩的天性,合理安排课堂时间?/p>

鼓励学生做课?/p>

小实验,

在玩中学?/p>

学中玩?/p>

易受挫折是中学生心理弱点?/p>

在学习困难知识时?/p>

学生易受挫,

体会不到成功的喜悦?/p>

应鼓励学生培养和锻炼意志品质?/p>

多表扬学生的闪光点,

多挖掘学?/p>

的优点,鼓励他们的信心,多与学生沟通,对于犯了错误的学生,不能一棒子打死,要了解

他们犯错误的原因?/p>

给他们讲科学家、伟人的故事,学习他们经历了困难的历程,

历经了磨

难,最终克服困难的精神。激励学生确定短期学习目标,为目标不懈地努力?/p>

 

 

 

 

总之?/p>

初二物理课堂教学要适应中学生心理特点,

极大激发学生学习的内因与外因,

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而有效提高课堂质量和效率,培养适应社会发展的有用的人才?/p>

 

 

 

 

初二物理教学反思(二)

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初二物理教学反?/p>

 

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《初二物理教学反思?/p>

 

 

 

 

初二物理教学反思(一?/p>

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初二物理教学反?/p>

 

 

 

 

物理学作为一门重要的自然科学的基础科学?/p>

初中物理教学是学生学习物理知识的入门

和启蒙,

所以在物理教学中启发学生对科学的兴趣,

调动其学习用心性,

了解并适应学生?/p>

理特点有很大的作用?/p>

 

 

 

 

就初二学生的心理和生理特点而言?/p>

他们一方面有强烈的求知欲望?/p>

对各种新鲜事物好

学、好问、富于幻想,同时好动、好胜、好玩。但学习用心性与短暂的直接兴趣挂钩,遇到

较抽象理性的物理知识时,

这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和用心性,

最后导致初?/p>

物理教学的失败?/p>

因此教学必须要适应学生心理特点?/p>

好奇作为中学生心理的一个重要特点,

培养好奇心,能使人善于发现问题,

提出问题,激发求知欲和学习兴趣,教学中应有意识进

行引发和激励,如:精心设计相关情景,充分利用相应实验和小故事。好问,是中学生心理

的又一特点?/p>

中学生已有必须基础知识?/p>

这些知识和生活经验具有过渡性的特点?/p>

他们的认

识由经验型向思维型发展,

学生好问的用心性应得到及时鼓励和尊重,

教师要善于设问,

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培养学生提问的习惯和分析问题?/p>

回答问题的潜力?/p>

好动?/p>

是中学生用心思维的和一种表现?/p>

精心准备探索性实验器材,

精心设计探索性实验过程,

能够激发学生的好动心理?/p>

提高学习

兴趣?/p>

提高观察力和实验素养?/p>

好胜,是中学生极为宝贵的一个心理特点,

有利于他们构?/p>

平等竞争的品格?/p>

可把一些似是而非的问题有意识让学生争论,

在争论中培养勇于创新的?/p>

维习惯。好玩,是中学生的天性,要启发学生,在玩中求知,玩中?/p>

 

 

 

 

新,玩得有出息,在课堂上要尊重学生玩的天性,合理安排课堂时间?/p>

鼓励学生做课?/p>

小实验,

在玩中学?/p>

学中玩?/p>

易受挫折是中学生心理弱点?/p>

在学习困难知识时?/p>

学生易受挫,

体会不到成功的喜悦?/p>

应鼓励学生培养和锻炼意志品质?/p>

多表扬学生的闪光点,

多挖掘学?/p>

的优点,鼓励他们的信心,多与学生沟通,对于犯了错误的学生,不能一棒子打死,要了解

他们犯错误的原因?/p>

给他们讲科学家、伟人的故事,学习他们经历了困难的历程,

历经了磨

难,最终克服困难的精神。激励学生确定短期学习目标,为目标不懈地努力?/p>

 

 

 

 

总之?/p>

初二物理课堂教学要适应中学生心理特点,

极大激发学生学习的内因与外因,

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而有效提高课堂质量和效率,培养适应社会发展的有用的人才?/p>

 

 

 

 

初二物理教学反思(二)

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初二物理教学反?/p>

 

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《初二物理教学反思?/p>

 

 

 

 

初二物理教学反思(一?/p>

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初二物理教学反?/p>

 

 

 

 

物理学作为一门重要的自然科学的基础科学?/p>

初中物理教学是学生学习物理知识的入门

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所以在物理教学中启发学生对科学的兴趣,

调动其学习用心性,

了解并适应学生?/p>

理特点有很大的作用?/p>

 

 

 

 

就初二学生的心理和生理特点而言?/p>

他们一方面有强烈的求知欲望?/p>

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学、好问、富于幻想,同时好动、好胜、好玩。但学习用心性与短暂的直接兴趣挂钩,遇到

较抽象理性的物理知识时,

这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和用心性,

最后导致初?/p>

物理教学的失败?/p>

因此教学必须要适应学生心理特点?/p>

好奇作为中学生心理的一个重要特点,

培养好奇心,能使人善于发现问题,

提出问题,激发求知欲和学习兴趣,教学中应有意识进

行引发和激励,如:精心设计相关情景,充分利用相应实验和小故事。好问,是中学生心理

的又一特点?/p>

中学生已有必须基础知识?/p>

这些知识和生活经验具有过渡性的特点?/p>

他们的认

识由经验型向思维型发展,

学生好问的用心性应得到及时鼓励和尊重,

教师要善于设问,

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培养学生提问的习惯和分析问题?/p>

回答问题的潜力?/p>

好动?/p>

是中学生用心思维的和一种表现?/p>

精心准备探索性实验器材,

精心设计探索性实验过程,

能够激发学生的好动心理?/p>

提高学习

兴趣?/p>

提高观察力和实验素养?/p>

好胜,是中学生极为宝贵的一个心理特点,

有利于他们构?/p>

平等竞争的品格?/p>

可把一些似是而非的问题有意识让学生争论,

在争论中培养勇于创新的?/p>

维习惯。好玩,是中学生的天性,要启发学生,在玩中求知,玩中?/p>

 

 

 

 

新,玩得有出息,在课堂上要尊重学生玩的天性,合理安排课堂时间?/p>

鼓励学生做课?/p>

小实验,

在玩中学?/p>

学中玩?/p>

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在学习困难知识时?/p>

学生易受挫,

体会不到成功的喜悦?/p>

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多表扬学生的闪光点,

多挖掘学?/p>

的优点,鼓励他们的信心,多与学生沟通,对于犯了错误的学生,不能一棒子打死,要了解

他们犯错误的原因?/p>

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难,最终克服困难的精神。激励学生确定短期学习目标,为目标不懈地努力?/p>

 

 

 

 

总之?/p>

初二物理课堂教学要适应中学生心理特点,

极大激发学生学习的内因与外因,

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初二物理教学反思(二)

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《初二物理教学反思?/p>

 

 

 

 

初二物理教学反思(一?/p>

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初二物理教学反?/p>

 

 

 

 

物理学作为一门重要的自然科学的基础科学?/p>

初中物理教学是学生学习物理知识的入门

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就初二学生的心理和生理特点而言?/p>

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最后导致初?/p>

物理教学的失败?/p>

因此教学必须要适应学生心理特点?/p>

好奇作为中学生心理的一个重要特点,

培养好奇心,能使人善于发现问题,

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的又一特点?/p>

中学生已有必须基础知识?/p>

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他们的认

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学生好问的用心性应得到及时鼓励和尊重,

教师要善于设问,

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培养学生提问的习惯和分析问题?/p>

回答问题的潜力?/p>

好动?/p>

是中学生用心思维的和一种表现?/p>

精心准备探索性实验器材,

精心设计探索性实验过程,

能够激发学生的好动心理?/p>

提高学习

兴趣?/p>

提高观察力和实验素养?/p>

好胜,是中学生极为宝贵的一个心理特点,

有利于他们构?/p>

平等竞争的品格?/p>

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在争论中培养勇于创新的?/p>

维习惯。好玩,是中学生的天性,要启发学生,在玩中求知,玩中?/p>

 

 

 

 

新,玩得有出息,在课堂上要尊重学生玩的天性,合理安排课堂时间?/p>

鼓励学生做课?/p>

小实验,

在玩中学?/p>

学中玩?/p>

易受挫折是中学生心理弱点?/p>

在学习困难知识时?/p>

学生易受挫,

体会不到成功的喜悦?/p>

应鼓励学生培养和锻炼意志品质?/p>

多表扬学生的闪光点,

多挖掘学?/p>

的优点,鼓励他们的信心,多与学生沟通,对于犯了错误的学生,不能一棒子打死,要了解

他们犯错误的原因?/p>

给他们讲科学家、伟人的故事,学习他们经历了困难的历程,

历经了磨

难,最终克服困难的精神。激励学生确定短期学习目标,为目标不懈地努力?/p>

 

 

 

 

总之?/p>

初二物理课堂教学要适应中学生心理特点,

极大激发学生学习的内因与外因,

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而有效提高课堂质量和效率,培养适应社会发展的有用的人才?/p>

 

 

 

 

初二物理教学反思(二)

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初二物理教学反?/p>

 



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