1
第三课时
教学内容
解方ç¨?/p>
(
�/p>
)
�/p>
(
教材ç¬?/p>
69
é¡?/p>
)
教学目标
1
.
使学生会用等式的性质解形å¦?/p>
ax±b=c
类型的方ç¨?/p>
,
并会用方程的解进行验算ã€?/p>
2
.
使学生会把小括号内的式子看作一ä¸?/p>
“整体â€?/p>
,
来解形如
(
x+b
)
a=c
类型的方ç¨?/p>
,
体会
“整
体”思想在教学中的运用ã€?/p>
重点难点
重点
:
连续两次运用等式的性质
,
解形å¦?/p>
ax±b=c
�/p>
(
x+b
)
a=c
类型的方程ã€?/p>
难点
:
体会“整体”思想在教学中的运用ã€?/p>
教具学具
多媒体课件ã€?/p>
教学过程
一
导入
1
.
请学生默写或者默背等式的性质
,
然后指名回答ã€?/p>
(
1
)
等式两边同时加上或减去同一个数
,
等式两边仍然相等ã€?/p>
(
2
)
等式两边同时乘同一个数
,
或除以同一个不ä¸?/p>
0
的数
,
左右两边仍然相等ã€?/p>
2
.
说说解下面方程的根据ã€?/p>
x+
3
.
5
=
79
.
4
1
.
5
x=
7
.
5
x÷
5
=
4
.
2
3
-x=
2
.
5
�/p>
教学实施
教学教材ç¬?/p>
69
页例
4
�/p>
1
.
投影出示ã€?/p>
�/p>
:
图中左边有几盒水彩笔
,
每盒多少æ”?/p>
?
右边散放着几支
?
整盒的水彩笔有多少支
?
一å…?/p>
有多少支
?
ç”?/p>
:
从图中可以看å‡?/p>
,
�/p>
3
盒水彩笔
,
每盒
x
æ”?/p>
,
所以整盒的水彩笔应该有
x+x+x=
3
x
(
æ”?/p>
),
æ•?/p>
放着
4
æ”?/p>
,
一共有
(
3
x+
4
)
支水彩笔ã€?/p>
�/p>
:
大括号表示什么意æ€?/p>
?
40
支和大括号有什么关ç³?/p>
?
ç”?/p>
:
上图中的大括号表示把整盒的和散放着的加在一起是
40
支ã€?/p>
�/p>
:
你能根据图列方程å�?/p>
?
ç”?/p>
:
根据图中给出的信息可以得å‡?/p>
,
3
盒水彩笔的支æ•?/p>
+
4
=
40
,
所以可以列出方ç¨?/p>
3
x+
4
=
40
�/p>
2
.
探索
3
x+
4
=
40
的解法ã€?/p>
�/p>
:
观察这个方程的形式和前面学习过的方程有什么不å�?/p>
?
你会计算å�?/p>
?(
学生独立思è€?/p>
)
