《面积和面积单位》三年级数学下册说课?/p>
各位评委、老师们,上午好!我说的课题是《面积和面积单位》。下面我将从教材?/p>
前测、教学目标等环节进行说课?/p>
一、说教材?/p>
本课内容在义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第
70
?/p>
74
页?/p>
教材简析:《面积》属于空间与图形领域,被安排在三年级下册第六单元。这一单元
具体包括:面积和面积单位,长方形、正方形的面积计算,面积单位的进率,常用的土地面
积单位四部分?/p>
本课是这一单元的起始课?/p>
它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位,
长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的?/p>
学生从学习长度到学习面积?/p>
是从一
维空间向二维空间转化的开始,是空间形式“由线到面”的一次飞跃。学好本课,不仅是学
习面积计算的基础,更是小学阶段几何教学的基础知识?/p>
为了帮助学生建立面积概念,教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程、注?/p>
常用面积单位表象的形成?/p>
注重在直观操作和形式多样的活动中体验?/p>
教材按照先认识面积,
然后归纳面积的概念,再认识常用的面积单位?/p>
二、说前测?/p>
关于面积和面积单位学生知道些什么呢?对三年级两个班学生的前测结果统计表明:
关于面积?/p>
87
%的学生通过其他渠道或自学课本知道“面积”一词,
13
%的学生表示
从未听说?/p>
15
%的学生对“面积”的含义有错误认识,
56
%的学生认为“面积”和物体的大
小有关,
29
%的学生表示说不清楚?/p>
关于面积单位?/p>
69
%的学生表示通过其他渠道或自学课本知?/p>
“面积单位一词?/p>
?/p>
31
?/p>
的学生表示从未听说;
10
%的学生对面积单位的含义有错误认识,
47
%的学生认为面积单位
和物体的大小有关?/p>
43
%的学生表示说不清楚?/p>
据此,我制定了以下教学目标:
三、说教学目标?/p>
通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动,使学生理解面积的含义?/p>
在解决问题的过程中,使学生感受建立面积单位的必要性,初步理解面积单位的建?/p>
规则?/p>
认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米和平方米,并在活动中获得关于它们实?/p>
大小的空间观念,形成正确的表象?/p>
培养学生观察、操作、概括能力,使学生体验到数学生活并服务于生活?/p>
教学重点、难点:
重点:使学生理解面积的含义,掌握常用的面积单位并建立正确的表象?/p>
难点:在操作中体会引进统一面积单位的必要性?/p>
四、说教学准备?/p>
教具:多媒体课件;米尺?/p>
1
平方厘米?/p>
1
平方分米?/p>
1
平方米的教具?/p>
学具:两人一份面积相近但形状不同的长方形;大小不同的正方形、长方形、圆形?/p>
三角形纸片若干?/p>
1
平方厘米?/p>
1
平方分米的学具?/p>
五、说教法和学?/p>
我选择的基本教法、学法有?/p>
活动教学法:即以直观体验活动为主线,结合生活实例,创设数学情景,提出数学?/p>
题?/p>
学生在活动中体验学习,建立正确的表象,掌握数学方法,解决问题。它遵循着从生