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2018
年普通高等学校招生全国统一考试
语文
注意事项?/p>
1.
答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上?/p>
2.
回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案?/p>
号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号,回答非选择题时?/p>
将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效?/p>
3.
考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回?/p>
一、现代文阅读。(
36
分)
(一)论述类文本阅读(本题共
3
小题?/p>
9
分)
阅读下面的文字,完成
1-3
题?/p>
诸子之学,兴起于先秦,当时一大批富有创见的思想家喷涌而出,蔚为思想
史之奇观,在狭义上,诸子之学与先秦时代相联系;在广义上,诸子之学则不?/p>
于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程,这一过程至今仍没有终结?/p>
诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新?/p>
学”,
即新时代的诸子之学,
也应有同样的品格?/p>
这可以从“照着讲”和“接着
讲”两个方面来理解?/p>
一般而言?/p>
“照着讲”,
主要是从历史角度对以往经典?/p>
具体的实证性研究,诸如训话、校勘、文献编纂,等等。这方面的研究涉及对?/p>
往思想的回顾?/p>
反思,
即应把握历史上的思想家实际说了些什么,
也应总结其中
具有创造性和生命力内容,从而为今天的思想提供重要的思想资源?/p>
与“照着讲”相关的是“接着讲”,从思想的发展与诸子之学的关联看?/p>
“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格?/p>
它意味着延续诸子?/p>
重思想创造的传统?/p>
以近代以来中西思想的互动为背景?/p>
“接着讲”无法回避中
西思想之间的关系?/p>
在中西之学已相遇的背景下?/p>
“接着讲”同时展开为中西之
学的交融,从更深的层次看,这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程,
中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源?/p>
而世界文化的?/p>
展,
则以二者的互动为其重要前提?/p>
这一意义上的“新子学”,
同时表现为世?/p>
文化发展过程中创造性的思想系统?/p>
相对于传统的诸子之学?/p>
“新子学”无疑获
得了新的内涵与新的形态?/p>
“照着讲”与“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说,任何新思想的形成,
都不能从“无”开始,
它总是基于既有思想演进过程?/p>
并需要对既有思想范围?/p>
行反思批判?/p>
“照着讲”的意义?/p>
在于梳理以往的发展过程,
打开前人思想的丰
富内容,
由此为后继的思想提供理论之源?/p>
在此意义上,
“照着讲”是“接着讲?/p>
的出发点?/p>
然而,
仅仅停留在“照着讲”,
思想便容易止于过去,
难以继续前行?/p>
可能无助于思想的创新?/p>
就此而言?/p>
在“照着讲”之后,
需要继之以“接着讲”?/p>
“接着讲”的基本精神?/p>
是突破以往思想或推进以往思想?/p>
而新的思想系统的形
式,则是其逻辑结果。进而言之,从现实的过程看,“照着讲”与“接着讲”?/p>
是相互渗入:
“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释,
这种重构与阐
释已内含“接着讲”;“接着讲”基于已有的思想发展,也相应地内含“照着
讲”,“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一?/p>
(摘编自杨国美《历
史视域中的诸子学》)
1
、下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是?/p>
3
分)
A
、广义上的诸子之学始于先秦,贯穿此后中国思想史,也是当代思想?/p>
组成部分?/p>