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第一课时

 

追寻原始先民的足?/p>

 

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1

课时)徐燕玉

 

 

 

 

 

教学目标?/p>

 

 

知识与技能:描述我国早期人类的基本生活、生产情况,知道中国是人

类文明发源地之一?/p>

 

过程与方法:在观察、分析图文资料中,感受人类生产的基本条件和生

活状况,理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用?/p>

 

情感态度价值观:认识到人类是不断从低级向高级阶段发展的,形成历

史唯物主义思想观?/p>

 

教学重点:北京人的生?/p>

 

教学难点?/p>

自然条件对北京人生活的影响,

理解自然条件与人类产生的?/p>

系?/p>

 

一、课前自?/p>

  

自主探究

 

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_____________________________________

为人类诞生的标志,人?/p>

已有

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的历史了?/p>

 

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在北京周口店龙骨山的洞穴里居住着的远古人类有

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着

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生活,已掌握了控制和管理

________________

的技术?/p>

 

二、课间互?/p>

  

合作知新

 

1.

人类怎样认识自己的起源?

 

2.

读图8-1史前人类打制的石器,回答:

 

(1)时?/p>

 

(2)作?/p>

 

(3)意?/p>

 

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北京?/p>

 

(1)北京人的发现:说说北京人生活的时间和地?/p>

 

(2)北京人的工具:说说北京人使用的主要工具和生活的时代

 

(3)北京人主要的生产方式(获取食物的方式)和生活方式及原因

 

(4)北京人已掌握了控制和管理火的技术,请你说说北京人如何获得火

种?火的使用给北京人和人类的发展带来了怎样的好处?

 

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.

另类北京人——山顶洞?/p>

 

(1)为什么叫另类北京人?

 

(2)与北京人相比,山顶洞人有哪些进步?

 

三、课内活动,反馈小结

 

请你合理想象北京人一天的生活?/p>

 

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教学目标?/p>

 

 

知识与技能:描述我国早期人类的基本生活、生产情况,知道中国是人

类文明发源地之一?/p>

 

过程与方法:在观察、分析图文资料中,感受人类生产的基本条件和生

活状况,理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用?/p>

 

情感态度价值观:认识到人类是不断从低级向高级阶段发展的,形成历

史唯物主义思想观?/p>

 

教学重点:北京人的生?/p>

 

教学难点?/p>

自然条件对北京人生活的影响,

理解自然条件与人类产生的?/p>

系?/p>

 

一、课前自?/p>

  

自主探究

 

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二、课间互?/p>

  

合作知新

 

1.

人类怎样认识自己的起源?

 

2.

读图8-1史前人类打制的石器,回答:

 

(1)时?/p>

 

(2)作?/p>

 

(3)意?/p>

 

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北京?/p>

 

(1)北京人的发现:说说北京人生活的时间和地?/p>

 

(2)北京人的工具:说说北京人使用的主要工具和生活的时代

 

(3)北京人主要的生产方式(获取食物的方式)和生活方式及原因

 

(4)北京人已掌握了控制和管理火的技术,请你说说北京人如何获得火

种?火的使用给北京人和人类的发展带来了怎样的好处?

 

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另类北京人——山顶洞?/p>

 

(1)为什么叫另类北京人?

 

(2)与北京人相比,山顶洞人有哪些进步?

 

三、课内活动,反馈小结

 

请你合理想象北京人一天的生活?/p>

 

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追寻原始先民的足?/p>

 

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教学目标?/p>

 

 

知识与技能:描述我国早期人类的基本生活、生产情况,知道中国是人

类文明发源地之一?/p>

 

过程与方法:在观察、分析图文资料中,感受人类生产的基本条件和生

活状况,理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用?/p>

 

情感态度价值观:认识到人类是不断从低级向高级阶段发展的,形成历

史唯物主义思想观?/p>

 

教学重点:北京人的生?/p>

 

教学难点?/p>

自然条件对北京人生活的影响,

理解自然条件与人类产生的?/p>

系?/p>

 

一、课前自?/p>

  

自主探究

 

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二、课间互?/p>

  

合作知新

 

1.

人类怎样认识自己的起源?

 

2.

读图8-1史前人类打制的石器,回答:

 

(1)时?/p>

 

(2)作?/p>

 

(3)意?/p>

 

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北京?/p>

 

(1)北京人的发现:说说北京人生活的时间和地?/p>

 

(2)北京人的工具:说说北京人使用的主要工具和生活的时代

 

(3)北京人主要的生产方式(获取食物的方式)和生活方式及原因

 

(4)北京人已掌握了控制和管理火的技术,请你说说北京人如何获得火

种?火的使用给北京人和人类的发展带来了怎样的好处?

 

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另类北京人——山顶洞?/p>

 

(1)为什么叫另类北京人?

 

(2)与北京人相比,山顶洞人有哪些进步?

 

三、课内活动,反馈小结

 

请你合理想象北京人一天的生活?/p>

 

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追寻原始先民的足迹导学案 - 百度文库
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教学目标?/p>

 

 

知识与技能:描述我国早期人类的基本生活、生产情况,知道中国是人

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情感态度价值观:认识到人类是不断从低级向高级阶段发展的,形成历

史唯物主义思想观?/p>

 

教学重点:北京人的生?/p>

 

教学难点?/p>

自然条件对北京人生活的影响,

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二、课间互?/p>

  

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人类怎样认识自己的起源?

 

2.

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(1)北京人的发现:说说北京人生活的时间和地?/p>

 

(2)北京人的工具:说说北京人使用的主要工具和生活的时代

 

(3)北京人主要的生产方式(获取食物的方式)和生活方式及原因

 

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(1)为什么叫另类北京人?

 

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三、课内活动,反馈小结

 

请你合理想象北京人一天的生活?/p>

 



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