第一课时
追寻原始先民的足?/p>
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1
课时)徐燕玉
教学目标?/p>
知识与技能:描述我国早期人类的基本生活、生产情况,知道中国是人
类文明发源地之一?/p>
过程与方法:在观察、分析图文资料中,感受人类生产的基本条件和生
活状况,理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用?/p>
情感态度价值观:认识到人类是不断从低级向高级阶段发展的,形成历
史唯物主义思想观?/p>
教学重点:北京人的生?/p>
教学难点?/p>
自然条件对北京人生活的影响,
理解自然条件与人类产生的?/p>
系?/p>
一、课前自?/p>
自主探究
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为人类诞生的标志,人?/p>
已有
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的历史了?/p>
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在北京周口店龙骨山的洞穴里居住着的远古人类有
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着
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生活,已掌握了控制和管理
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的技术?/p>
二、课间互?/p>
合作知新
1.
人类怎样认识自己的起源?
2.
读图8-1史前人类打制的石器,回答:
(1)时?/p>
(2)作?/p>
(3)意?/p>
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北京?/p>
(1)北京人的发现:说说北京人生活的时间和地?/p>
(2)北京人的工具:说说北京人使用的主要工具和生活的时代
(3)北京人主要的生产方式(获取食物的方式)和生活方式及原因
(4)北京人已掌握了控制和管理火的技术,请你说说北京人如何获得火
种?火的使用给北京人和人类的发展带来了怎样的好处?
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另类北京人——山顶洞?/p>
(1)为什么叫另类北京人?
(2)与北京人相比,山顶洞人有哪些进步?
三、课内活动,反馈小结
请你合理想象北京人一天的生活?/p>