综合实践活动课的教学设计与实?/p>
摘要?/p>
综合实践活动课是面向生活?/p>
培养学生综合能力的课程?/p>
其课程资?/p>
来于学生生活?/p>
课题的开发以学生兴趣和内在需要为基础?/p>
在综合实践的活动?/p>
程中?/p>
教师要以生为本,
为学生创设认识世界?/p>
关注生活?/p>
开拓创新的广阔空间?/p>
使之自主研究?/p>
主动探索?/p>
真正成为课堂主体?/p>
综合实践活动的总结评价要在?/p>
足学生乐学好问的基础上,给予鼓励,呵护和培养学生的实践、创新精神?/p>
关键词:生活
;
自主
;
创新
综合实践活动的总结评价要在满足学生乐学好问的基础上,
给予鼓励?/p>
呵护
和培养学生的实践?/p>
创新精神?/p>
综合实践活动课是面向学生生活?/p>
培养学生综合
能力?/p>
提高学生综合素质的开放性的课程?/p>
这就需要教师带领学生走进自然,
?/p>
近社会,开展富有人文性、科学性、实践性、创新性的实践活动。这样,学生?/p>
知识结构、动手技能、情感意识、创新能力都得到和谐发展?/p>
一、活动课题,来自学生生活
综合实践活动内容主要包括信息技术教育?/p>
研究性学习?/p>
社区服务与社会实
践以及劳动与技术教育?/p>
其涉及面广,
没有固定教材?/p>
因此教师要带领学生细?/p>
策划?/p>
精心选题?/p>
“生活即教育”?/p>
综合实践活动要以学生的经验与生活为核心,
师生携手走进生活?/p>
共同挖掘活动资源?/p>
选择学生感兴趣?/p>
能够促进学生发展?/p>
课题。班里有的学生家处城郊,家中还有一两块自留耕种的农?/p>
;
而有的学生在
城市,养尊处优,甚至五谷不分。在与学生交流时,同学们都表示出对农田的?/p>
趣与好奇?/p>
这样“走进田野”课题便诞生了?/p>
社会是个大课堂,
有着挖掘不尽?/p>
课堂资源?/p>
适时追踪?/p>
随时了解社会动态才是现代学生应具备的素养?/p>
综合实践
活动只有密切关注社会,才能变得立体、五彩缤纷,才能促进学生了解社会、融
入社会?/p>
当今社会中,
中小学生文明礼仪缺失严重?/p>
一些青少年在学校里不懂?/p>
尊重他人?/p>
不懂礼让?/p>
不讲礼貌
;
在社会上不知道怎样称呼他人
;
在家里不懂得?/p>
敬长辈?/p>
鉴于此,
我以所在城市创建文明城为契机,
在班级里开展“文明礼仪伴
我行?/p>
做好扬城小公民”系列综合实践活动?/p>
同学们用稚嫩的双手制作画报,
?/p>
标语,宣传文明。他们精心策划、开展了“文明礼仪小老师”“文明礼仪小?/p>
家”“文明礼仪小作家”等活动?/p>
这样的系列活动对孩子们文明礼仪的养成起着
举足轻重的作用?/p>
二、实践活动,学生自主探究