五年级数学上册《等式的性质》教学设?/p>
教学目标?/p>
1
、知识目标:
通过天平演示保持平衡的几种变换情况,让学生初步认识等式的
基本性质?/p>
2
、能力目标:
利用观察天平保持平衡所发现的规律,能直接判断天平发生变?/p>
后能否保持平衡?/p>
3
?/p>
情感目标?/p>
培养学生观察与概括、比较与分析的能力?/p>
教学重、难点:
掌握等式的基本性质
;
理解并掌握等式的性质,能根据具体情境
列出相应的方程?/p>
突破重点、难点设想:
启发式教学;自主探索、观察、归纳、合作学习新知?/p>
教学媒体
:天平、茶壶、茶杯、墨水、铅笔盒?/p>
教学过程?/p>
一、创境激?/p>
1
.上节课咱们认识了天平,知道天平的两边重量完全相同时,天平才能保
持平衡;
并利用天平学会了等式和方程的含义?/p>
等号两边完全相等的式子叫等式?/p>
含有未知数的等式就是方程?/p>
2
.同学们,你们做过天平游戏吗?这节课我们要利用天平一起来探索等式的?/p>
质?/p>
(板书课题:等式的性质?/p>
二、互动解?/p>
1
.出示教材第
64
页情境图
1
第一个天平图。通过图你知道了什么?
引导学生小结?/p>
1
个茶壶的重量
=2
个茶杯的重量?/p>
追问:如果设一个茶壶的重量?/p>
n
克,
1
个茶杯的重量?/p>
b
克,能用式子?/p>
示吗?/p>
板书?/p>
a=2b
引导学生思考:
如果在天平的两边同时各放上一个茶杯,
天平会发生什么变
化呢?为什么?
教师先进行实际操作天平验证,让学生观察。再演示这一过程,并明确:两
边仍然相等?/p>
小结:实验证?/p>
1
个茶?/p>
+1
个茶杯的质量?/p>
3
个茶杯的质量?/p>
让学生尝试用字母表示这个式子?/p>
a+b=2b+b
(师板书?/p>
提问?/p>
如果两边各放?/p>
2
个茶杯,
还保持平衡吗?两边各放同样的一把茶?